多媒体辅助教学在初中英语课中的应用
1使用多媒体创设情景
利用多媒体巧设情景不仅能调动学生的智力因素同时也能调动学生的情感、意志等非智力因素使学生在不知不觉中融入教学情景从而自然地用自己的情感去感受情景用自己的语言去表达情景。在教授Seaso
时笔者没有采用卡片呆板地来教授spri
gsummerautum
和wi
ter而是在课件中设计了一幅可以变化的图片。首先笔者在这幅图片上展现了春天的气息温暖的阳光浅绿色的小树小河水轻轻地流淌微风轻拂草儿青青蝶儿飞舞小动物也睡醒了出来散步小朋友也迫不及待地到户外来玩三五成群放风筝的做游戏的……个个玩得那么开心。笔者让学生看图回答“What’stheseaso
”学生回答“Spri
g”笔者又问“Why”学生回答“Thetreeis
otverygree
It’s
othot”笔者再问“YesI
thepicturewhatca
yousee”此时学生们都急切地想把自己看到的春天景象描述出来“LetmetryIseeariver”“Iseesomegree
grasses”“IseesomebutterfliesTheyareverybusy”“Iseema
ya
imalsTheyareplayi
ggames”看到学生们这样的热情笔者也不失时机地引导他们说说在图片中看不到的春天的景色。接着又引出课文所要讲述的句型“IsithotWhat’stheweatherlikei
spri
g”学生根据观察太阳可以推断出“It’ssu
ya
dwarm”笔者再让学生看图片回答“Whatca
youdoi
spri
g”“Ica
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ttreesIca
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g……”接着还让学生观察图片的变化太阳变得火红树叶变得深绿一些小动物在水中游泳有些则躲藏在阴凉处湖边和海边成了小朋友和家人的好去处……通过让学生仔细观察和想象夏天的样子会让学生有更多的话说。笔者也用同样的方式让学生自己描述秋天和冬天。当学生将四个季节都描述后笔者让他们讨论了他们最喜欢的季节。
笔者认为这节课课件设计是成功的真实情景的设置让学生感到身临其境使他们全身心地投入到英语知识的学习和运用之中。利用多媒体在英语课堂上创造了和谐高效的教学氛围创设了传统教学模式所不能创设的真实情景更好地发挥了学生的主体性使学生在积极参与、口脑并用中提高了学习兴趣从而增强了学生对知识的理解及运用能力。
2运用多媒体教学突破重、难点
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点突破难点的手段之一。比如在进行语音教学时使用多媒体可以保证学生发音的准确率而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然通过反r