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2游戏、活动激趣
教学游戏是情景教学的一种形式，它能把课堂教学变得
生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生的学习热情，以能
充分发挥学生学习的自觉性和积极性。字母、单词教学是英
语教学的起点，在运用Pho
ics教学字母、单词时增加游
f戏会起到事半功倍的效果。如：我们教完一节单词课时玩Whatismissi
g游戏，把单词卡片贴在黑板上面，把单词卡一个一个拿下来，学生快速说出被拿下的单词，并拼出该单词，让可以不断增加新单词，以小组竞赛形式看哪个小组说对的同学多，点燃学习热情，满怀希望下节课快来。又如：“跳跳棋游戏”学生每跳一次说一个单词，说对前进一步，说错后退二步。这种活动可以延续到课外，学生自己玩游戏时也可以。这样不知不觉就记住单词了。
（二）认真模仿，培养习惯习惯是人生的主宰，习惯即命运，任何成功都是从养成
好习惯开始的。好习惯是助人们走向成功的钥匙。教师既要教知识又要不忘记培养学生良好的习惯，从教学初就要注意学生良好习惯的养成。一旦形成错误的习惯，会对今后的学习造成不良影响。教学生运用Pho
ics的读音规则进行拼读单词，养成良好记忆单词习惯。为下一步学习英语打下良好基础。如教字母a时，教完发音后在字母后面加上不同的辅音字母让学生模仿读或让学生自己加字母练习读音如：atabagama
adafakapas然后在前面加不同的辅音字母组成单词如：bagdadhatcaphasha
dfa
等。又如：教单词fathermotherbrother时，学生读错不要马上批评，教师可以让学生分音节读father
fmotherbrother让学生感知拼法，学会归纳然后进行训练，不要一见到新单词就紧张，或在单词旁注音等。
（三）善于总结，培养方法教学上有一句话叫“教无定法”。学习上也应该是“学
无定法”，各个学生都应该根据自己的情况确定适当的学习方法。但是，良好的学习方法还是存在普遍性的。学习方法是一个人在自己的学习过程中不断改进和完善的，它的形成需要过程，不可能一点就通，这就需要教师教学的同时，兼顾并指导学生的“学”，让学生在不断的英语学习中慢慢地掌握Pho
ics，形成记忆英语单词方法。教学Pho
ics单词发音规律要循序渐进，在教学中先教会学生字母读音，然后教会划分音节拼读单词，由简单的单音节过渡到多音节再拓展到试读未学过的新单词。在每一节新授课，都应该让学生尝试找出该字母在其它单词中发同一个音的单词，及时总结。如教S字母发音时，让学生找出发音规律相同的单词有strawberryseer