学边做，边做边学，真正将理论知识与实践知识有机地结合起来，全面提高学生的知识、能力与素质；既能使学生掌握专业技术知识，又能培养学生的专业实践能力，促使学生在整个学习过程中既动手又动脑，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。433鼓励学生之间的交流与协作
f教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
在任务实施的过程中要求学生尝试不同的方法完成工作任务，并进行各种形式的
讨论，鼓励学生之间的经验共享与交流，让小组每个成员都能参与小组工作，使
学生认识到小组每个成员都各有所长，其知识和技能可以互补，增强学生的团队
协作精神。
434充分利用教学资源
《机械识图与零件测绘》利用多媒体教学设备、课件授课，有利于学生对制
图的基本理论与基本知识的理解和掌握；通过多媒体与网络技术，建立一个以课
程文本（教材）、电子文本（光盘）、网络课程和资源库为基本构架的立体化课程，
并努力构建一个听觉与视觉联动，图文与音像交互，老师与学生共创的生态性学
习环境。
435自主学习
教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛地利用校园网和其他
网络信息建立参考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交
流活动，为学生提供大量的课程信息和交流平台。从各种媒体中撷取新的专业信
息，不断地补充和扩展信息资源，为学生自主学习提供有利条件。
44劳动组织
老师对全班学生进行分组，确定每组的小组长（即负责人），每组对应完成
课堂上的任务。每位同学各自完成自己课堂上的任务，并进行评价，然后是组长
给组员评价。学生在完成任务的过程中，老师和组长现场指导并解决学生遇到的
困难和问题，最后给予学生评价并进行总结。
45工作要求要求每个学生都能独立、完整的识读与绘制零件图，在此过程中充分掌握机
械识图与零件测绘的基本规定、三视图、轴测图、组合体、机件的表达方法等内
容。
5学习情境建议
学习情境
内容
教学组织建议学时
学生在企业以师徒结对的方式，跟随企业的师傅采用讲授法、引导
绘图员1岗位认知
学习相关知识，如基本的绘图、简单的数控操作、法让学生掌握相
企业的管理等。
6关的绘图、数控机
床操作等内容。
识读车削类零通过给学生展示简单的阶梯轴零件图，教师简单采用讲授法、引导
2件图
20法说明识读车削
f分析零件图，讲授看零件图的目的以及“看标题类零件图的步骤；
栏、看各视图、看尺寸标注、看技术r