。你打算怎样实验?(把材料放入水中。)
(二)学生实验:
师:说得太好了。那么动手实验前,谁能说说做这个实验时要注意哪些问题?(要小心点,别把材料弄坏了。)师:真是个细心的同学。(还要注意别把水弄洒了。)师:老师再给大家一条建议:1实验时要把物体一个一个轻轻地放入水中。2大家一边做,记录员一边把结果填在实验记录表中。3实验完毕后要把手中的材料按沉浮现象进行分类。好了,实验开始吧。(生分组做实验,师巡回指导。)
(三)汇报交流:
师:我采访一下这个小组,比较一下你们的实验结果跟你实验前的猜测完全相同吗?
生:不完全相同。
师:这很正常。这个事实告诉我们,研究科学只靠猜测是远远不够的,用实验验证猜想才更准确。师:根据刚才的实验结果,你有什么新的想法?或者能提出新的
f问题吗?为什么订书针很轻却下沉?泡沫很大却上浮?三、探究浮力问题师:这些同学注意到了物体本身的特点,这种观察习惯很好。不过,大家能不能换个角度想一想,水中会不会也藏着什么秘密呢?(我觉得水可能对这些物体有一种作用,能把它们顶上来。)师:他们说的到底对不对呢,下面我们就验证一下。用测力计怎么测量呢?请大家观看测力计的使用视频。(生分组实验,师巡回指导。)师:谁来说说,你的手有什么感觉?你松开手,会看到什么现象?(我感觉到水里好象有一个人在跟我对着推,拼命不让我往下压。)师:大家谈得太形象了。物体在水中受到的这种向上托它的力,在科学上就叫浮力。(课件出示)师:同学们,大家的发现太棒了,你们完全具有大科学家的潜质。这个伟大的定律在2000多年以前,被古希腊伟大的科学课阿基米德发现了,请大家看关于阿基米德发现浮力的小资料。六:生活拓展:师:自从水的浮力被人们发现以来,在人们的生活中得到了非常广泛的应用。谁能举例说明水的浮力在生活中有哪些应用?师:老师也给大家带来了一部分应用浮力的资料,请欣赏。师:是的,水的浮力在生产和生活中应用得很广泛。就连我们平时淘米你想一想,是怎样利用浮力的?
f七:谈收获:通过这节课的学习,大家有什么收获?你还能提出什么问题?希望每个生活中的浮沉现象还有很多,课后我们查阅资料了解一下吧!这节课我们上到这,下课!
《有趣的浮沉现象》教学反思
本课对于学生来说,是第一次接触完整的科学探究课。本课从“提出问题猜想假设实验验证得出结论生活拓展”的主线来进行设计。1、r