。你打算怎样实验？（把材料放入水中。）
（二）学生实验：
师：说得太好了。那么动手实验前，谁能说说做这个实验时要注意哪些问题？（要小心点，别把材料弄坏了。）师：真是个细心的同学。（还要注意别把水弄洒了。）师：老师再给大家一条建议：1实验时要把物体一个一个轻轻地放入水中。2大家一边做，记录员一边把结果填在实验记录表中。3实验完毕后要把手中的材料按沉浮现象进行分类。好了，实验开始吧。（生分组做实验，师巡回指导。）
（三）汇报交流：
师：我采访一下这个小组，比较一下你们的实验结果跟你实验前的猜测完全相同吗？
生：不完全相同。
师：这很正常。这个事实告诉我们，研究科学只靠猜测是远远不够的，用实验验证猜想才更准确。师：根据刚才的实验结果，你有什么新的想法？或者能提出新的
f问题吗？为什么订书针很轻却下沉？泡沫很大却上浮？三、探究浮力问题师：这些同学注意到了物体本身的特点，这种观察习惯很好。不过，大家能不能换个角度想一想，水中会不会也藏着什么秘密呢？（我觉得水可能对这些物体有一种作用，能把它们顶上来。）师：他们说的到底对不对呢，下面我们就验证一下。用测力计怎么测量呢？请大家观看测力计的使用视频。（生分组实验，师巡回指导。）师：谁来说说，你的手有什么感觉？你松开手，会看到什么现象？（我感觉到水里好象有一个人在跟我对着推，拼命不让我往下压。）师：大家谈得太形象了。物体在水中受到的这种向上托它的力，在科学上就叫浮力。（课件出示）师：同学们，大家的发现太棒了，你们完全具有大科学家的潜质。这个伟大的定律在2000多年以前，被古希腊伟大的科学课阿基米德发现了，请大家看关于阿基米德发现浮力的小资料。六：生活拓展：师：自从水的浮力被人们发现以来，在人们的生活中得到了非常广泛的应用。谁能举例说明水的浮力在生活中有哪些应用？师：老师也给大家带来了一部分应用浮力的资料，请欣赏。师：是的，水的浮力在生产和生活中应用得很广泛。就连我们平时淘米你想一想，是怎样利用浮力的？
f七：谈收获：通过这节课的学习，大家有什么收获？你还能提出什么问题？希望每个生活中的浮沉现象还有很多，课后我们查阅资料了解一下吧！这节课我们上到这，下课！
《有趣的浮沉现象》教学反思
本课对于学生来说，是第一次接触完整的科学探究课。本课从“提出问题猜想假设实验验证得出结论生活拓展”的主线来进行设计。1、r