词使用所代表的课程范式，其含义有（）。A．知识的总和与学习的结果B．间接知识．公共知识C．封闭．预成D．经验19．课程作为动词使用所代表课程范式，其含义有（）。A．直接经验实践知识B．系统的知识C．开放．生成．强调过程D．杜威的课程观20．学科课程的代表人物有（）。A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．斯宾塞21．学科课程的最大特点是（）。A．趣味性B．逻辑性C．简约性D．系统性22．学科课程的主要缺点是易造成（）。A．学生被动学习B．忽略个体知识C．割裂完整的生活世界D．学校与现实社会生活的隔离23．活动课程的特点是（）。A．以儿童为中心B．按学生的心理发展特点来组织教学C．按活动主题组织D．强调“训练”“指导与控制”．24．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（）。A．如何加大必修课的范围B．弄清两者的内在依据C．选修课的开设的时机问题D．如何保障选修课的质量25．综合课程的三种类型（）。A．活动中的综合课程B．学科本位的综合课程C．社会本位的综合课程D．儿童本位的综合课程26．综合课程的优点是（）。A．是人类知识发展的内在要求B．培养学生完整的世界观C．有利于学习系统的知识D．减轻了学生的学习负担27．综合课程的缺点是（）。A．流于“拼盘式”的知识“大杂烩”B．导致浅层次的学习C．不利于学生融会贯通D．加重学生学习负担28．隐性课程具有（）的特点。A．计划性B．内隐性C．随机性D．不确定性29．克伯屈提出任何一种学习都包含三个部分（）。A．主学习B．快学习C．副学习D．附学习30．在泰勒的课程编制模式中，目标的确定主要依据（）。A．对学生的研究B．对社会生活的研究C．家长的要求D．学科专家的建议31．课程编制的基本原则是（）A．注意课程内容的科学性与思想性B．注意课程内容的基础性与根本性C．课程内容应当与生活相联系D．应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求32．课程内容与生活相联系的方式有（）。A．加强课程的趣味性B．设置专门性以社会问题为中心的课程C．学科内容中加入联系实际生活的内容D．增加课程的前沿知识33．校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）。
fA．教师B．学生C．学生家长D．社区代表34．我国传统课程观的两大误区（）。A．课程的开放无度B．课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现C．课程以严格的先期计划的方式出现D．课程过于强调联系实际35．教学与智育的关系是（）。A．有所联系．有所区别B．教学包含r