了很艰难的历程：从最初的被拒绝排斥，到后来的自我解决，再到现在的被有限接纳，经历了10多年。据估计，全国现有流动人口已超过13亿，约有300多万农民工子女面临受教育的问题。当前，农民工子女教育问题突出表现在以下几个方面：1尽管教育部门要求各公办学校要一视同仁，但实际上收费者到无形的门槛依然存在。目前教育部虽然已经取消“借读费”“赞助费”等，但各地政府依然通过各种渠道向农民工、子女收取高额入学费用。2农民工子女辍学现象严重，相当一部分农民工子女得不到相应的教育机会，被迫或主动放弃了受教育的机会。3在公办学校就读的农民工子女的心理问题日益严重。进城务工农民大多工作不稳定、流动性大，有的临时租房居住，没有固定场所。有的居住地离学校较远，学生上学不便，学校与家庭联系不便，家庭教育和学校教育不能很好地结合，学生脱离父母监护问题非常突出，课余时间及往返学校途中学生的人身安全没有充分保障。此外，由于农民工子女介于城市和农村这两个群体之间，他们无法在短时间内适应城里的生活，也不愿意再回到农村，孩子因为父母的流动性大频繁转学，使一些农民工子女错过了最佳受教育的时期。所以，他们最后形成的价值观和人格核心，往往会出现一些问题。34一些民办学校境况堪忧。目前一些适应普通农民工子女上学要求、费用较低的简易民办学校发展很快，但是由于资金的匮乏，其办学条件相当恶劣，学生安全和办学质量都没有保障。这类学校的办学者多为初、高中毕业生，其目的多以盈利为主，上课的老师多数是劳动市场的招募人员。这些学校很多根本没有注册登记、校舍多由民居、仓库等改建，教师昏暗、狭小以及通风差，消防隐患十分严重。同时，很多农民工子弟学校缺少合法的办学手续，处于三不管的半地下状态，在倒闭边缘挣扎。
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冯绮云流动人口子女教育问题的研究综述J华东经济管理20076杨文娟让每个孩子都接受良好的教育J基础教育研究20037810熊若愚董结琴中国农民工问题调查报告J中国国情国力2002122
f二、农民工子女义务教育问题原因探究农民工子女义务教育问题既有主观原因也有客观原因，既有国家政策方面的原因也有个人自身的素质原因，是多种因素综合作用的结果。人为的社会分层导致农民工社会地位低下，在分享社会和教育资源上处于不平等的弱势地位。缺乏规范的管理和监督也是导致农民工子女无法享受公平受义务教育权的原因之一。此外，流入地政府在农民工子女r