第四章第3节硫和氮的氧化物（第一课时）二氧化硫和三氧化硫
一、教材分析本节内容属于人教版高中化学必修一第四章第3节硫和氮的氧化物第一课时的内容，它主要包括二氧化硫的物理性质和化学性质（特别是它的漂白性）和三氧化硫的化学性质等内容。二氧化硫的氧化性与还原性与前面氧化还原反应的知识相联系，起到复习巩固前面知识的作用；二氧化硫的漂白性与氯水的漂白性相对比，又有所不同，是学生学习的一个难点；同时此节内容又为后面硫酸的内容作铺垫。总的来说，它起到承上启下的作用，在整个高中化学中非常重要。二、学情分析虽然他们是处在高一阶段的学生，但大半个学期过去了，在学习上掌握了一定对比的学习方法，所以在学习本节内容二氧化硫的漂白性时，很容易和前面学习的氯水的漂白性相对比，但往往二氧化硫和氯水的漂白原理分不清，容易造成错误；同时该阶段该时期的学生在前面学习了氧化还原反应的知识，所以在通过二氧化硫中硫元素的化合价来推测其的化学性质（即氧化还原性）时，比较轻松，也比较容易理解。三、教学目标〈一〉知识与技能1了解二氧化硫的物理性质和化学性质。能用化学方程式说明工业生产硫酸的的基本原理。2了解亚硫酸的酸性和不稳定性。3了解二氧化硫的漂白性，并与氯水的漂白性进行区别。〈二〉过程与方法1通过二氧化硫的漂白性实验以及与氯水漂白性的比较，使学生加深二氧化硫的漂白原理的理解。〈三〉情感态度与价值观1通过实验探究，培养学生严谨求实、实事求是、勇于探索的科学精神和辩证唯物主义的世界观。2．通过对比学习，发掘学生的发散思维，培养学生的学习能力。2．培养学生热爱生活、热爱环境的意识。四、教学重难点〈一〉重点：硫、二氧化硫和三氧化硫的性质〈二〉难点：二氧化硫的漂白性。五、教学方法
生活实例引入、问题引导、实验探究与对比学习相结合六、教学用具
多媒体、实验仪器及药品七、课时数
1八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
f投影日常生活中几张酸雨腐蚀的照片，并提问造成酸雨的主要成分是什么？
你们想不想让二氧化硫继续污染我们的环境？
老师也不想，既然大家都不想让二氧化硫继续污染我们的环境，那么我们就想办法对付空气中的二氧化硫。俗话说得好“对症下药”，我们要对付二氧化硫先怎么做？
对，要摸清它的，了解它是怎么来的？又有什么性质？
这就是我们这节课要学习的内容二氧化硫和三氧化硫。
板书
第四章第3节硫r