。高校要为大学生积极搭建积极搭建素质拓展教育平台。高校要为大学生积极搭建拓展素质教育平台，拓展素质教育平台，让所有学生都有充分机会利用大学教育发展和提高其就业能力。发展和提高其就业能力。其一，有针对性地开辟第二课堂。第二课堂是强化大学生综合素质的有效平台，同时，也是提高就业能力的重要途径。大学生通过社团组织活动，能提高社交能力、组织协调能力等，通过读书活动，可提高学生学习能力、信息收集能力、语言和文字沟通能力等。通过参加各种技能比赛，能够培养学生的阐述、计算、信息利用等综合技能等。其二，有普及性地开辟第三课堂。如果第二课堂是相对课堂教学教室、实验室和宿舍以外而言的话，那么，第三课堂则是校园之外的社会实践活动了。高校要把第三课堂作为提高大学生就业能力的重要环节来抓，共建有效的社会实践基地，充分利用好两个假期，组织大学生团队参加暑、寒期社会实践活动。同时，鼓励学生利用双休日在社会上兼职，如兼职家教、短期打工等。大学生通过参与具体的社会生活和生产实践，不仅了解社会、了解民生，同时，对培养创新能力和实践能力，提高就业竞争力具有推动促进作用。从课程体系设置上提高大学生就业能力根据调查显示，近年来社会上“有591％的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50％的用人单位明确提
f出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。”④因此，目前高校课程体系设置变革要有利于大学生就业能力的提高。课程设置综合化、最大限度地允许学生自由选专业。课程综合化，即学科相互渗透与跨专业、跨学科选修，增设综合性课程。如自然科学和社会科学两大学科之间要渗透交融，使文科的学生学习理工的基础知识，理工科学生加强人文科学的素养，根据学生的能力和水平，进行分级教学，鼓励学生跨学科、专业选修课程，最大限度地允许学生自由选专业，这样可充分调动学生主动学习的积极性。减少专业课门类和学时，增加选修课。在高等教育大众化背景下，高等教育既要培养社会精英，也要培养更多的具有较强就业能力、一定实践技能和相当理论基础的一线劳动者。因此，高校要为大学生就业能力提高营造良好的教育环境，增加大学生的就业适应性和竞争力。首先，增加选修课程比重。高校在课程设置上已广泛开设各种选修课程，为大学生获得多方面知识提供了保障。其次，减少专业课门类和学时，降低必修课比例，减少课堂讲授时数，对过时的课程应适当予以缩减和r