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初中英语口语教学的意义和策略
作者：韩香菊来源：《散文百家下旬刊》2015年第04期
摘要：英语既是初中的一门重要学科，又是重要的实用交际工具。学好英语不仅是为了取得高分，更是要实现它的交际功能。在初中英语课堂中，教学要尽可能地为学生创设大量的语言活动情景，培养他们学习语言的兴趣和自信心，培养学生的口头表达能力，帮助学生用英语进行思维、表达自己思想。
关键词：初中英语口语教学教学策略
新课标要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。新课程标准注重以语言功能意念为纲，着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
一、口语训练在初中英语教学中的意义
在初中英语教学中，我们遵循《英语课程标准》，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以培养学生的语言实践能力为主旨，倡导体验、实践，参与合作与交流的学习方式，对学生进行听、说、读、写基本训练，为进一步学习和运用英语切实打好坚实的基础。口语训练即“说”，是英语教学四个基本训练技能之一，是人们进行语言交际的主要形式，是学生形成综合语言运用能力，获取信息和处理信息的重要手段。在日常生活中使用最为广泛。因此，口语训练在英语教学中尤为重要。
1“说”能提高学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们不难发现，我国学生学习英语普遍存在这个毛病：会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。其原因是受环境的影响，缺乏语言氛围导致而成，由于在这个原因的影响下，到了高年级英语课就更难上了。这种现象已成为我们每一个英语教师关注和研究的问题。面对这种情况。英语教师应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2“说”能提高学习英语的能力。
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当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的r