哼唱，并引导学生总结，这是主题，调
一种从容的节奏，会使人产生江水动学生积
流动的联想（18小节）
极参与，
中间部分：
使学生在
教师把高潮之处唱的明显一些，引实践中熟
导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋悉旋律，
紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9便于从整
16小节）
体上把握
结尾部分：
作品内容
3
f第二单元影视金曲
教师把第一句尽量与歌曲开头形
成对比，引导学生总结这是第一部
分的再现，可以加深人们对主题印象（17）（师）：因此，这是一个几段体歌曲？是一通过设疑通过思考
个什么样的三段体？
培养学生分析语言
（生）：……
分析归纳表达
（师）：如果用字母标记，应该怎样表示？总结的能
（生）：……
力
板书：三段体：ABA
（师）：请同学在接下来的练唱过程中，注
意这三乐段在结构及演唱情绪上
的变化，并把这种变化表现出来。
五、练习㈠歌曲：《长江之歌》
增强歌曲动手动脑
⑴采用比赛形式，分组练唱
熟练度相结合
⑵个别提问㈡绘画
（师）：通过这节课的学习，同学们能不能培养学生
把你们想象中的长江，拿笔来画一动手及动
下呢？
脑能力
（生）：……
4
f第二单元影视金曲
（师）：现在，同学们已经明确了歌曲的情培养学生
感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国，善于质疑
那么，请同学们再来回顾一下本首歌，还的思维习
有哪些疑虑的地方呢？
惯
（生）：……
（师）：这些疑问我们将在下节课中继续解
决，歌曲第二段，同学们自行填入歌词。
六、总结（师）：最后，请同学们一起再来听一下《长增强学生听录音
江之歌》，并且，我们应该坚定信心，把祖的爱国主
国建设的更加美好。
义意思
（师）：放录音，结束本课
教学反思
5
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