五年级数学《分数与除法》说课稿周燕
一、说教材本课内容是有一下几部分组成的，第一部分；是将一个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。第二部分；是将三个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的联系。第三部分；是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式，本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。二、说教法根据教材内容我确定教学目标：1、知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和处理问题的能力。3、感情目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新，勇于发现，不畏艰难，勇于探索和思考，培养学生转化的思想。本节课的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间个各部分关系的教学，将分数的意义在学生的感性认识上进行一次升华。在教学本课内容之前，学生已掌握了分数的意义，知道了分数的
f产生等知识，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的能力，我在课前让每个小组准备了三张圆形纸片，用纸片来代替例题中的三个月饼，让小组来讨论如何将三个月饼平均分给每个小组的三人，让学生通过亲自操作体会分法，在亲自动手操作中感知体会知识。三、教学过程针对本班的学生情况和教学设想，我设计了这样的教学过程（一）复习引入1、67表示（）），它有（）个这样的分数单位。
2、710的分数单位是（（二）探究新知1、教学例1
（1）让学生读题，并根据除法的意义列出算式（2）想想结果是多少？是怎样想的2、教学例2（1）让学生分小组拿出三张圆形纸片，进行分饼，教师进行指导（2）请几名学生口述分发及分得的结果（3）归纳：把三个月饼平均分给四个人，每人分到的是3个月饼的14，把这三个14合起来就是一个月饼的34因此，3÷434（个）3、认识分数与除法的关系根据上面的两个式子想想①、两个非零自然数相除，不能得到整数商时，可以用什么数表示？
f②、除式里的被除数、除数分别在分数里作为什么？③、分数与除法的关系是怎样的？
被除数÷除数被除数除数用字母表示a÷bab（b≠0）④、填表（三）、巩固练习四、板书设计分数与除法
例1
1÷313（个）
例23÷434（个）
被除数r