面试遇到的问题
问题二：面试不难。问我的是1你为什么要选择当一个初中数学老师？2你认为怎么样才能做好一个优秀的初中数学老师。个问题选择一个回答，2没有标准答案。我的回答大致是1我喜欢数学，觉得它有它的乐趣。2我觉得当老师最重要的并非仅仅只是传授知识，还有做人的道理，要以身作则，为人师表。板书不强制性要写，但是写一定要规范，把你一节课的主要内容梳理一下，不要写错。有时候评委会在你说课的时候打断你，让你就你备课的内容的某个重点解释一下。问题三：如果面试不过，那么笔试成绩保留5年，说白了，就是你的两课的合格证的有效期了。
初中数学说课教案不等式
来源：考试大【分享考试大共建考试大】2011年11月9日
一元一次不等式组说课稿一、教材分析：浙教版八年级上册第五章51认识不等式，52不等式的基本性质，53一元一次不等式，54一元一次不等式组。让学生认识不等式，知道不等式的基本性质，掌握一元一次不等式和一元一次不等式组的解法以及一元一次不等式和一元一次不等式组的应用。二、目标分析：1知识目标：认识不等式，了解不等式的性质。2能力目标：解不等式以及利用不等式解决实际应用问题。三重难点分析：1教学重点：（1）解不等式和不等式组。（2）利用不等式解决实际问题。2教学难点：一元一次不等式解集的意义和不等式解集在数轴上的表示。教学难点突破办法：通过观察，分析、概括，使学生对不等式的解集有初步的理解，然后通过数轴直观地表示出不等式的解集，从而加深学生对不等式的解集的理解。四中考考点分析：1比较大小。2二次函数有关系数abc的单选形式出现的多项选择题。3一元二次方程实数根的情况以及抛物线与直线交点个数的讨论。4求一元一次不等式的解集并在数轴上表示解集。5利用不等式表示函数自变量的取值范围和函数值的范围。尤其是在分段函数中表示自变量的取值范围。6不等式在方案设计题目中的运用。五、教法分析：由于个性化课外辅导中心与学校大班教学有着本质上的区别，因此，在对学生进行不等式章节的辅导过程中，要一改学校那种按部就班的教学模式，针对学生的实际情况，瞄准学生的薄弱环节，通过讲例题，做习题，讲练结合，系统归纳，以达到查漏补缺的目的。比如，有的学生不会解不等式，有的学生则是在不等式应用这一块比较差，所以
f要具体问题具体分析，尊重个性，讲求实效。六学法分析：将学生由已经熟知的等式引入不等式，让学生记住五种不等号r