导要重视学困生的个别化教育工作，帮助他们树立学习兴趣与信心，特别定期进行辅导，做好学困生辅导记录。科任教师要特别注重特长生的培养，积极组织、有效开展社团活动，为这些学生搭建舞台。
f4、评价中推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施，加强“课程标准”“学科教学基本要求”“单元教学设计指南”等文本的研读，强调使评价融入教学，依据水丰路小学《上海市学生成长记录册》评价与填写要求，规范填写《上海市学生成长记录册》，结合学科习惯培养完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。
（二）加强备课组建设，提高学科研训有效性。1、加强备课组建设，积极发挥组长的引领作用，教研活动时间周五下午，在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。教研活动立足学习、实践、研究和反思，做到明确研训主题、加强策略研究。2、抓好备课组建设，进一步探索备课组活动的实效性。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标的教学与评价、学科研究专题和教学实际问题等开展主题化的全学科的教研活动。活动中加强“课程标准”、“学科教学基本要求”、“学科评价指南”等文本的研读，通过主题化的学科研训活动，准确把握学科教学的本质和规律，落实各学科课程标准和教学基本要求落实减轻过重学业负担要求。3、通过备课组的建设，营造浓郁的教育教学研究氛围，以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》、区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》为引领，做好校级课题《民族传统文化进校园戏曲艺术在小学校园的传播与实践初探》的研究。组织备课组教师积极参与市区各级各类教科研论文、德育论文、案例等撰写活动。激励青年教师依托课题研
f究，成长为智慧型和研究型的教师。4、以区优秀教研组评选指标为导向，创新教研机制，营造团队
教研文化，提升教学团队的课程执行力。（三）加强师资队伍建设，引领教师专业化发展，提高课程执行
力。1、教师开展学科专题教学研究，不断提高教师的教育科学研究
素质，提升教师对课程的执行力。2、聚焦课堂，搭设平台，积极开展“快乐课堂”的课堂教学研
究，积极参加校级的研讨活动。3、积极发挥校骨干在课程实施中的辐射引领作用。进一步加强
对青年教师的培养力度。4、聚焦学科教学，关注教师的专业实践，继续抓好教师练兵活
动。参加校“教学练兵”活动，结合艺术学科特点开展学科练兵，通过练兵活动，切实r