浅谈对初中生美术课创新意识的培养
摘要：摘要：中学生正处于发育阶段，可塑性较大，美术课可在对他们进行系统的美术知识教育和技能训练的同时，还可提高他们的审美修养和审美感受能力。然而，在现实美术教学活动中，大部分学生都存在思维不活跃、创新意识不高等现象。本文探讨分析了新课程改革下培养中学生美术创新意识的策略。关键词：关键词：中学美术；创新意识；兴趣美术是直观形象的视觉艺术，具有造型鲜明生动、色彩富有情趣且直观感人等艺术特征，能引起学生的学习兴趣，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，比较适合青少年身心发展的特点。因此，经过长期的发展，中学美术教育是我国实施素质教育的课程之一，是中学生教育中不可或缺的一个重要组成部分。同时，中学美术教育已被国家教委列为普通中学的必修课。新课程改革中提到：教师教学过程中应以学生为主体，着力于学生创新意识的培养，最大限度地全面发展学生自身的创新思维能力。创新意识是一种有别于常规思维、新颖独到的思维能力，具有求异性、批判性、独特性等特点，如思考问题是要突破常规性且具有新颖独特性。在现如今的知识经济时代下，作为教师应调整自身教育事业的重要目标，即培养创新型人才。在这里，笔者认为美术课学生创新意识的培养旨在培养学生从教材
f中将所有掌握的知识领悟出来并牢牢掌握，同时结合自己独特的见解和想法进行创作活动。接下来笔者就结合自身多年教学实践经验谈谈如何在新课程改革下培养中学生美术创新意识。更新观念，一、更新观念，树立以学生为主体的创新教学理念“‘授之以鱼’不如‘授之以渔’，这是我国著名科学”家钱伟长教授提出的。其主要是指教师在教学时应教给学生一种思考问题、解决问题的方法，教的最终目的是不教。受传统教学观念影响，我国的教学模式都是教师主讲，学生主听，一味的灌输，学生很少有自由发挥的时候，长此下去就造成学生思维定势、创新思维能力不足，一遇到问题只知道按照定性思维去解决。而在新课程改革下，我们应鼓励学生对知识的自我解读，对于学生的个人感受和独特见解要尊重，同时要改掉过去的示范、讲解的灌输式教学方式，让学生放开手脚，自由发挥，培养学生的个性发展。虽然主动权在学生手上有时会显得教室闹哄哄、乱糟糟的，但只要学生们的欢叫、感慨以及评论都是围绕着教室的课堂内容进行的，我们就不必一味的生气，制止，反而要积极引导学生们。这样既体r