一、教学目的
第一节练习使用显微镜
1、说明显微镜的构造与功能。
2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。
3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
二．教学重难点
1、教学重点：显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。
三．教学策略选择与设计
自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。
四．教学过程
教师活动及内容
学生活动
教学意图
（一）创设情境，导入新课
展示课件：显微镜下的微小生物。
观看课件：在显微镜下观察到的生激发学生的学习兴
物细胞的图片。
趣。
一滴水中有什么呢？
一滴水中生活的各种微小生物图片。
感到微观世界的神奇，调动学生的好奇
生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。俗话说：
心。光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。
“工欲善其事，必先利其器”，要想
看清楚就必须借助显微镜。
（二）合作学习，认识结构
f1、接着指导学生看教材P36，对照实对照教材学习：显微镜的各部名称
物，从上到下辨认显微镜各部分结
及功能。
构。两人一组，合作学习，认识其结构。
分小组共同学习，认识显微镜，真学会交流与合作。
实感受各部件的功能，如辨认目镜
和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
2、教师示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
学会观察倾听。
（三）自主学习，亲身实践
1、教师引导学生动手操作显微镜、探学生动手操作，注意观察，默记形成科学的实验习惯
索观察自制写有“上”字透明胶片，操作要领。找出自己在操作过程中和良好的实验操作程
巡回指导，及时点拨纠正。
不规范的地方，加以改正。
序。
2、教师适时发出疑问和点拨，指导使师生共同归纳使用显微镜时应注意形成归纳总结能力。
用显微镜时应注意的问题：
的问题：
①你怎样取镜和安放？
①取送显微镜时一定要一手握镜壁，一手托镜座，千万不要一只手提着显微镜。
②你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？
②用低倍物镜对准通光孔。转动物镜转换器的手法要正确，是拇指与食指握住转换器边缘转动，而不是
用手指扳物镜。对光后，不要再随
意移动显微镜。
③观察时，左眼看显微镜，右眼睁开。镜筒下降时，眼睛一定要看着
f③如何对物体进行观察？
物镜，r