绘本创作教学与儿童美术创造力的培养
作者：李晨辉来源：《文学教育》2021年第8期
李晨辉
内容摘要：随着我国素质教育的不断发展，绘本成为新世纪以来儿童阅读领域的迅速崛起的一种书籍形式，由于有着自身的特点，并且还具有极高的教育价值，一直深受人们的喜爱。绘本教学在小学美术教学中也逐渐占据了重要作用。本文以绘本教学为例，探讨如何培养对儿童美术创造力进行培养。
关键词：绘本创作教学儿童绘画发展阶段美术教育美术创造力培养
绘本作为一种通俗易懂，广受欢迎的读物，在高速发展的时代下的到了人们的青睐。新课标要求要通过各种美术媒材、技巧和制作过程，发展艺术感知能力和造型表现能力。敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。为了能够提高小学美术课堂水平，采用绘本创作的教学方式，对儿童进行美术创造力的培养。
一绘本的概念与类别
“绘本”一词源于日本，对应英文中的“PictureBook”这一概念，我国一般译为“图画书”，绘本，主要是以绘画为主作为表述情节的手段，以一些文字为辅说明的书。《图画书：阅读与经典》的作者彭懿认为“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。”日本松居直教授认为绘本不仅仅是“文图”，而应该是“文X图”。通过绘本创作教学，可以在美术课堂中激发学生的学习兴趣。通过一系列故事来吸引学生注意力，教给学生知识。由于儿童与视觉性图像的天然性接近，多数绘本均面向儿童为对象。国外的儿童绘本发展已有百余年，积累了大量的优秀作品。不同于其他的图画书，绘本上的文字非常简练，而图画可以更好的培养儿童的创造力和观察力，有助于儿童的全面发展。
绘本的类别有很多种不同的分类方式，我们可以按照绘本的内容、材料以及风格来区分。根据材料的不同可以分为：纸质版的绘本、布艺类的绘本、木制版的绘本、金属材料的绘本、塑料材质的绘本等。按照内容来划分可分为：日常生活类、教育类、科学文化类和艺术类。按照表现手法来分类可分为：油画类、水彩画、国画类、彩铅、剪贴等。
二美术教育与创造力的培养
众所周知，创新是一个民族进步的灵魂。在科技高速发展的现代社会，最需要的就是不断推陈出新，展现出新事物。当前世界各国之间综合国力的竞争越来越表现为需要创新型人才的竞争。
创造力培养是美术教育的灵魂，我们所进行的教育真正意义上的目的不单是培养学生的审美能力和动手能力，更是在于培养出具备敏锐、自信的态度和富有创造力的全面发展型的人才r