四年级上册第
18课《颐和园》教学设计
学校：华丰镇中心小学蒋集镇添福明德小学教师姓名：李蕾蕾刘程程
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累教学目标
（一）重点字词。1应会读字：颐耸阁舫眺堤态2趣味识字
（教学重点）
猜字谜：心上有个太阳态3易读错字：“堤”应读dī不读tī。4多音字：几jī几乎，jǐ几个5应会写字：殿廊柱栽筑阁朱堤狮态（1）写正确：殿廊栽注意笔顺。（2）写美观：左右结构：左窄右宽的“柱堤”；左中右结构的笔画要紧凑，分布均衡：雕狮（3）指导书写的字：殿，左右均等；雕，右边的“隹”是部首。6需要重点积累的词语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能背诵描写长廊的部分。二、理解运用：
f（一）共性目标：1学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合25自然段的首句。）（2）概括方法：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来2体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：2、3、4、5自然段，按游览顺序记叙，移步换景。（2）体会方法：抓住景物特点，朗读、想象、观看图片3学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”；“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”（2）体会方法：抓住“镜子”和“碧玉”体会昆明湖的静和绿；抓住“滑”字体会其作用，换为“游”作比较，朗读、想象情景。4迁移运用仿写：我要仿照《颐和园》中描写长廊部分的写法，用上数量词、颜色词、比喻等修辞手法，记一次游记活动中难忘的一处景点。
f（二）本课重点问题：1课后思考题：想想作者是按什么顺序游览颐和园的？从课文的哪些语句可以看出来？2认真读自己喜欢的自然段，想想作者抓住了景点的什么特点来向大家介绍？体会作者不同的描写方法。三、情感体验：（教学难点）（1）感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。（2）体验方法：抓住景物特点，朗读、想象画面
教学准备
一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。r