龙源期刊网httpwwwqika
comc

小学语文过程性教学评价的策略探析
作者：王秀敏来源：《文理导航教育研究与实践》2015年第02期
学业评价是教学活动的一个重要环节，它是推进新课程实施的一种极为有效的手段，特别是对学生起着至关重要的导向、激励、反馈、监控的作用。只有跟踪学生的学习的全过程，才能全面地了解学生全面地认识学生全面地评价学生。因此，语文课程评价，无论在评价内容，还是在评价方式上都要重视学习过程。一、跟踪学习过程学生的学业应与学生学习语文的全过程相伴而行，让评价关注学生学习语文的过程，不用单一，呆板的标准衡量所有的学生，而是通过学生在学习过程中的表现去评价他的学习情况，这样，才能更全面的发挥评价的各种功能，对学生有一个全面的评价。建立学生语文学习档案，即成长记录袋，是学生学习过程评价的一种重要体现形式。1利用成长记录袋，记录学习过程成长记录袋不只是指学生语文学习分数的成绩记录，而是对学生某一项学习任务从开始到结束全过程中主要活动的记录。成长记录袋对教师来说，就是可以把课程教学与评价整合起来，落实到日常课程实施过程中去；对学生来说，成长记录袋的意义更大，使学生能够极时判断自己的进步。2利用“口头评价”，评价学习过程学生平时的成绩反映了学生的学习过程、学习能力、学习态度，反映综合能力的形成与提高，是学生学习情况的重要依据，在考查中应占较大的比重。低年段主要是识字，每学完一单元就进行一次评价。全部会认的为优，其余依次为良、一般。根据新课程识字“上不封顶”的原则，可让学生一个阶段整理一份课外识字卡，把自己课外认识的字、词，以贴、写等形式记载下来，定期在全班进行展示交流，把课内识字与课外识字结合起来，最后形成学生的识字成绩。中、高年段则侧重于朗读、背诵的评价。二、学习过程评价的内容与方法学生学习过程的情况是全面评价学生学业的重要依据。在学生的学习过程中都有哪些内容进行评价？怎样评价呢？学生学习过程评价的内容是多方面的。下面就口语能力评价；阅读能力评价；习作能力评价；平时作业评价；作一简单的叙述。1口语能力的评价
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
口语评价主要包括朗读、背诵、口语交际、讲故事、辨论、演讲、讨论等。低年段着重进行说一、二句完整的话，讲一个简短的小故事，用普通话等方面进行评价。话说得完整，讲故事时有表情的给予优，其余根据情况依次为良、一般。中年段，教师r