班主任工作总结
时间匆匆流过，转眼一学期又已结束。本学期我担任了本校四年级一班的班主任，每天面对10来岁的不懂事的孩子们，工作的繁琐和絮叨，有时让我自己都在怀疑自己怎么会如此的嗦，如此的婆婆妈妈。但是我想自己只是在尽力做好这项工作，让孩子们能够更好地成长。现在，我将我这学期的班主任工作总结如下：一、关爱学生，树立威信。了解学生是班主任各项工作进行的首要条件，而想要了解学生最好的途径是观察学生，除了日常注意观察学生，班主任还要善于接近孩子，体贴和关爱学生，做学生的“好朋友”，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这其中尤其需要关爱的是“学困生”。在了解学生的过程中，班主任不能让学生觉得自己“好欺负”，从而不但会使学生不好好学习，还可能养成违规违纪的坏习惯，而是一定要严格要求学生与关爱学生相结合，同时努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对自己“既亲近又崇拜”，让学生觉得自己不但是和蔼可亲的“大姐姐”，而且是一位有知识有修养的好老师，从而树立起班主任的威信。二、常规习惯，常抓不懈。学生良好的行为习惯的养成不是一节课两节课、一天两天说说就行的，它必须贯穿在整个教育过程中。于是我借鉴前任班主任的经验
f及自己对本班了解的情况，同时参照校纪校规制定出四一班班规，来帮助学生养成良好的行为习惯。由于四年级的学生自觉性和自控力相对较差，避免不了会出现这样或那样的错误，于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。三、具体要求，指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要把自己放低，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为孩子们会希望自己可以按照老师期望的样子，努力把事情做得完美，这可能就是所谓的“皮革马利翁效应”吧。四、以身作则，示范引导。四年级的学生对自己的新班主任会有种好奇感，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象示众，潜移默化的影响着r