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提高小学作文教学质量的探究
作者：李海燕来源：《作文成功之路教育新干线》2019年第03期
【摘要】
在如今教育不断改革的前提下，学生的综合素质得到越来越多的重视。小学的语文教学对学生综合素质的发展是至关重要的，而作文作为语文学习中最重要的部分，对小学生提高思维水平和拓展知识起着关键性作用。所以，语文教师要特别重视作文的教学，突破传统教学模式的束缚，采用多种多样的模式进行作文教学，让学生能够在学习中感受到轻松愉悦的氛围，自主学习，提高自己的写作水平和语文素养，使得语文教学的水平得以提高。
【关键词】
小学语文素质教育作文教学
处在小学阶段的学生，知识量不大，学到的词汇量有限，表达能力不强，观察社会的能力不足，缺乏社会经验，加之，传统的教学方式固有的弊端，使得语文作文的教学问题迭出，从而，导致了小学生不喜欢上作文课，甚至对该课程产生厌恶的情绪的情况的普遍存在。那么，为了减少这种现象的发生，教师平常在教学过程中，要让学生体会到写作的乐趣，不再害怕上作文课。所以，教师需要引导学生着眼于生活日常，将自己的见闻通过文字表达出来，不断培养其观察世界的能力和写作的水平。因此，本文将提出几点具体的意见，着眼于提高教学小语文作文的质量。
一、确立主体地位
传统的教学模式中，教师和学生往往颠倒了位置，教师居于主导位置，在一节课中，教师首先确定一节课的主题是什么，将写作的方式固定下来，在这种学习的模式中，学生能够自行发挥的空间极小，想象力受限，久而久之，学生的创作创新能力就会下降，作文中能够体现的真实情感就会越来越少，学生自己也会有巨大的心理压力，逐渐讨厌起写作。这样的话，教师的教学就不能很好地进行，不能达到预期的效果和目标。小学生所处的年龄决定了其对周围一切好奇的心态，教师可以利用这个特点，引导学生将观察到的事物用文字来描绘，多多加以练习，就能写出好的文章。所以，教师应该充分了解学生的生理心理状况，以学生为主体，发挥学生的积极性，让学生能够联系生活实际，逐步提高写作能力。在平常的写作练习中，教师需要充分尊重学生的观点，让学生能够自由发挥，写自己想写的东西。例如，在学习诸如《我的同学》之类的作文时，教师可以告诉学生，联系生活，写自己想写的人，比如自己的同学、朋友、亲人、邻居和老师等，需要注意的是，教师在引导学生写作时，要给学生自由发挥的空间，学生能够写自r