的词语也来编几个字谜。
f六、指导书写，总结全文1出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。字：，第五笔的名称是“弯钩”。
左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格
情况。
独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。
2教师范写。
3学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
4展示评价并组词。
5引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。
［教学板书］
第一则：秋
《识字4》
第二则：青（请情晴清）
谜底
［教学反思］
猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学
生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把
主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生
识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称
边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过
程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
4猜字谜
f一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起
来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。二、教学目标1认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。2正确流利的朗读课文3初步体会字谜的乐趣三、课前准备1制作多媒体课件、字卡、词卡。教师2制作本课字卡。学生四、课时安排：2课时。五、教学过程
第一课时一、谈话导入1导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？谜底
f3教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字一初读课文。1教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3检查读文。教师相机正音。二随文识字。★学习第一则字谜。1指生读第一则字谜。2指生评议朗读。3赛读。4相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。1指多个学生领读r