普通高中数学课后作业设计的调查与思考
作者：罗明明来源：《数学学习与研究》2019年第02期
【摘要】普通高中数学的教学一直以来都是高中教育中的难点，提高数学课程的教学质量一直是教师和学校为之付出大量精力的教学目标对于提高高中数学课程的教学质量，课堂上的教学方法和教学内容是重点，课后作业的设计也是值得重视的重要手段本文对普通高中数学课后作业的设计现状进行了详细阐述，针对其中的问题提出了具有教育意义的建议，对提高高中数学的教学质量具有较大的推动作用
【关键词】高中数学课后作业设计研究
普通高中数学课后作业的布置是巩固课堂教学的重要教学手段之一1，教学改革倡导学生自主学习理念，教师除了要在课堂上利用合理的教学方法进行正确引导之外，还要思考如何科学地进行课后作业的设计高中数学课后作业的设计不仅要贴近课堂上的教学内容，还要在合理范围内对学生进行拓展训练，提高学生的自主学习能力是高中数学课后作业设计的核心观念高中数学的教学质量是影响学生学习成绩的关键2，为了保证学生在考试中取得优异的成绩，必须对高中数学的教学质量进行严格把关
一、高中数学课后作业的调查现状
通过对学生看待高中数学课后作业的态度进行大量问卷调查可以发现，高中数学课后作业的设计存在以下问题：一是数学作业的完成时间占据总体作业完成时间的三分之一左右，作业的布置偏向于“题海战术”二是学生完成数学作业的原因大多是被动地完成教师布置的教学任务，少部分学生是为了提高自己的数学成绩三是由于数学作业的完成时间较长并且比较困难，很多学生对数学作业都持有一种消极的态度四是当学生完成数学作业交给教师之后，学生基本没有收到来自教师的反馈，无法及时认识到自己在数学课程中学习的不足
综上所述，现阶段高中数学课后作业的设计并没有达到提高学生自主学习能力的效果，并且课后作业的内容较难且缺乏趣味性，学生在被动地完成作业的同时对数学课程产生了一定的排斥情绪如何引发学生对高中数学课程的学习热情，设计出符合教内容、趣味性较强的课后作业是关键
二、关于高中数学课后作业设计的思考
布置课后作业的目的在于帮助学生充分了解教学内容的同时认识到自己现阶段学习上的不足，促使学生自发性地针对自己的不足进行学习为了促进高中数学教学质量的提升，教师在课堂上的正确引导很重要，科学合理地设计出课后作业同样重要
f（一）布置作业要抓住重点
作业的数量不是提高教学质量的r