课题
我的伯父鲁迅先生
课型
精读
第二课时
时间
执教：李明诚教学过程
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习目标
重点难点教具
板书设计
教后记
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
自主学习合作探究
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为2＇别人想得多的崇高品质。5＇
一、激情导入二、回顾课文
板书课题
15＇三、研读课文
学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
课件
导语：（略）1板书课题：我的伯父鲁迅先生2想一想课文讲了几件事？
（一）聚焦人物描写，突出高尚品质默读全文，看看作者运用哪些方法描写鲁迅先生，突出了他怎样的高尚品质？1．研读语言描写，感受鲜明个性。2．研读行动描写，体会可贵品质。3．研读神态描写，感悟忧国忧民。4．研读排比句式，体会悲伤之情。5．研读对比描写，品味关心之情。6感悟课文叙事方式上的不同（插叙），感悟鲁迅精神。
（二）聚焦谋篇布局，体悟首尾特色这篇课文的谋篇布局独具匠心，看看开头、结尾有何特点？
1齐读课题
2回顾课文讲的五件事。
聚焦刻画
一聚焦人物描写，突出高尚品质人物形象
默读全文，看看作者运用哪些方的重点语
法描写鲁迅先生，突出了他怎样段，运用
的高尚品质？
品读、探
1汇报交流：课文运用了语言、究、想象、
动作、神态描写表现人物品质拓展体悟
的方法。
等方法，
2找出相关的句子，研读句子。研读语
感悟鲁迅的高尚品质。
言、动作
和神态描
写等对塑
造人物形
（二）聚焦谋篇布局，体悟首尾象所起的
特色
作用。
思考：这篇课文的开头、结尾有
何特点？（首尾呼应）
15＇四、主题阅读，感受人们对鲁迅的怀念
3＇五、总结
1出示学习单，选择阅读材料进行默读，勾画出自己感动的句子，再次想想鲁迅是一个怎样的人。2小组合作完成学习单。3交流反馈4通过对比，找到这几篇文章的共同点。
（略）
1快速浏览阅读材料默读，找出自己喜欢的句子或词语做批注。
2小组内合作完成学习单。3交流反馈4通过对比，找到这几篇文章的共同点：通过回忆、运用平实的语言展现鲁迅的精神。
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