20182019学年度第一学期小学音乐备课组工作计划
一、工作基础分析1、优势1教研组老师有了初步的课堂教学理念,在课堂上力求围绕“关注学情,关注差异”有效推进课堂教学转型的研究。2教研组老师分工明确,既有自己所带的团队,又能够团结协作,完成团队比赛和日常训练2、不足1教师教学理念还要转变,课题研究还更需扎实推进。2新教师的专业技能和课堂教学能力还需加强。二、指导思想贯彻落实“基于课程标准的教学与评价”精神,积极投入音乐创智课堂建设。聚焦“关注学情,关注差异”,引导教师了解学生学习过程中的个体差异,改进学习方式,努力构建“尊重差异、自主合作”的课堂文化。以《小学音乐学科唱游基于课程标准的路径研究与实践》为依据,积极开展了“课堂歌唱教学”实践研究。三、工作目标立足课程标准及学情差异,积极落实“基于课程标准的教学与评价”精神。继续以小学歌唱教学研究为契机、重点发展项目“基于学生差异的课堂教学策略研究”及“优化教学五环节管理及机制建设”为抓手,运用课堂观察工具、信息技术等手段,通过课堂教学实践及
f案例分析,引导教师进一步了解学生个体差异,转变教学理念,促进行为跟进,形成尊重差异、自主合作的课堂环境及研究、合作、共进的教研氛围,打造“关注学情、关注差异”的创智型课堂。四、具体工作内容及措施1切实加强学习研讨,努力提高综合水平加强教师理论学习和业务学习,将定期组织组内、外学习和平时查阅教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合,深入解读课程标准,更新教育理念,不断提高理论修养。2认真学习课标,努力提高教学效果⑴关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。⑵严格课堂教学规范,以课堂教学为中心,提高教学效率。⑶构建“知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观”为一体的教学目标体系构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式构建“合作、自主、探究”的学习模式,采用听、说、唱、玩、想、演、做、的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,在活动过程中体验、感受,培养兴趣,提高能力。3青年教师加强学习,努力提高教科研水平以音乐培训为主阵地,经常化、专题化、系列化开展教研活动,加大研讨力度,不断探索和实践,努力提高教科研水平。⑴重视自身业务学习和提升,强化基本功训练,不断提高专业和教学技能。⑵积极开展集体备课,注重理解新教材,创造新模式,设计新课
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