感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。4反复与排比的不同。数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。四、继续学习“词句段运用”1出示“词句段运用”课件。
f写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。A清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”B“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。C“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。D满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”2朗读，理解其意思。3分析不同的“说”。
A句是“赞叹”，B句是“婉言谢绝”，c句是“话一出口”，D句没有用“说”，只是用“：”引出说的内容。4生活中形容“说”的词语比较多，如“窃窃私语”、“谈论”、“争吵”……请选择表示“说”的一个词语写人物的“说”。五、总结训练点，布置作业。
1本节课学习了阅读文章要关注场面描写，以及词语反复的妙处。2“说”可以用不同方式加以表达，请写一句人物的说话。
第二课时一、复习旧知，导入新课。
1交流词语反复的妙处。2谈谈课文《开国大典》中的场面描写。二、学习“书写提示”1出示书法作品的课件。2学生朗读。3交流两幅书法作品的相同点、不同点和妙处。相同点：作品后面都有题款。不同点：《游子吟》是一首诗，是竖着写的。《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的。妙处：字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。
f4老师指导：完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：（1）行款整齐，布局合理。（2）书写正确，不出现错别字，不规范的字。（3）养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。5学生临摹，注意要求。6老师及时点拨。三、学习“日积月累”。1旧知导入。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的《过零丁洋》，这句诗诠释了文天祥的爱国之心，捍卫了中华民族的尊严，证明了中国人是有民族骨气的！接下来我们再来学习几则爱国名言。2教师范读。3学生齐读。鞠躬尽瘁，死而后已。【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。【宋】李纲位卑未敢忘忧国。【宋】陆游4学生理解意思，交流感受。鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指全心r