单韵母、o、e
教学目标1、学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写、o、e。教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学难点能直接读出带调韵母的音。教学准备：课件、拼音卡片。教学过程一、谈话激趣1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先认识3个朋友“oe”。3、教师在黑板上板书“oe”，并用清晰、洪亮的声音读出字
f母的音。二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了oe三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知oe的音和形。）4、揭示课题。三、学习单韵母a1、出示表音表形图阿姨“”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“”的音，看看老师发的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音体会发音要领。3、引导学生看看图和“”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴、、。记忆的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习的发音。四、学习单韵母o（方法同上）
f五、学习单韵母e（方法同上）编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、“猜一猜”学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书r