人教版七年级下册教案：伤仲永
学习目标：1、结合课文注释和工具书读懂课文。2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。学习重难点：1、了解课文先扬后抑的写法
2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。学前预习：1、了解作者及相关文学常识（唐宋八大家）2、顺畅地朗读课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课文板书：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”爱因斯坦这句话告诉了我们什么道理？明确：世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。这个道理并不是所有的人都能明白。今天我们就一起来学习
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f王安石的《伤仲永》。看看王安石笔下的方仲永是怎样从天
才变成常人的。
二、文学常识（学生回答，老师补充。）
王安石，北宋政治家、思想家、文学家。唐宋八大家之一。
补充：唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏
轼、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王
安石、曾巩
三、朗读课文
1、学生自读，扫除读音障碍，教师范读。
①、重点词语：
隶lì
扳pā

谒yè
邑yì
矣yǐ
泯mǐ

称chē

卒zú
焉yā

耶yé
为wéi
夫fú
②、朗读节奏：
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
③、朗读情感：请一学生朗读课文，学生点评
提问：作者对方仲永应该是什么情感？从哪可看出作者的
这一情感？
（本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达
了作者怎样的思想感情？）
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f明确：“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。（从
标题和最后一段得知，学生再读最后一段）
2、熟读课文，结合注解扫除理解障碍。
①、明确重点词语词义：
世隶耕
隶：
未尝识书具
尝：
并自为其名为：
指物作诗立
就
就：
稍稍宾客其父稍稍：
或以钱币求
之
或：
环谒于邑人环谒：
不能称前时
之闻称
泯然众人矣泯然：
②、明确词类活用：
邑人奇之
奇：
稍稍宾客
其父：宾客：
父利其然也：利：
四、复述故事
明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父
“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。
五、小结
第二课时
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f一、齐读课文，再请三位学生逐段翻译课文
二、词语归类
之：
（1）忽啼求之：
（2）借旁近与之：
（3）余闻之也久：
（4）不能称前时之闻：
于：
①环谒r