图。学生按照自己提出的方法进行演练。5演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。（三）教师总结，以演习结束活动。课后拓展课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
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设计与制作教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。教学难点：编写警示标语，制作警示牌。教学准备：收集学校的警示标语。教学过程一、引导阶段学校哪些地方已经有了警示语？那些地方还需要设置一些警示语？课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”“禁止吸烟”等等。良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。二、发展阶段1、制定计划
活动主题：设计制作校园警示牌
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制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料活动过程：收集警示语对校园进行实地考察，确定内容设计警示标语制作警示牌制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。注意的问题：有警示语的地方不要重复警示语语言简洁，有警示效果制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。2、收集标语爱护公共设施（社区）保护环境（垃圾箱上）珍惜资源（洗手间）遵守交通规则马路边提倡举止文明（商场门口）3、警示标语的特点
用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。形式多样，具有艺术性。体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。4、制作警示标语牌
针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。
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A、修改草图，确定标语B、选材，泡沫板，卡纸C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。5、总结与交流设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。课后拓展尝试在家里设置一些警示标语。
水与我们的生活
教学目标：
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