教学内容
教材分析
只含有同一级运算的混合运算只含有同一级运算的混合运算人教版义务教育课程标准实验教科书数学四
年级下册P4P5例1、例2本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并掌握递等式计算的方法。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难点。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。
教学目标
1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系来描述解题思路。4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。、
教学重点：用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。重点
教学难点
难点：用量的关系来描述解题思路。
教学准备
教材主题情图
预设过程
设计意图
一、主题图引入
1、根据已学
知识列式。
师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，2、提出本课
看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？
的课题，明确学习任
务。
每个区有多少人？你是怎么知道的？
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅
速解决。
小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看
f看。
二、新授课。
1．教学教科书第4页的例题1。
师：这里有补充的信息：
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人
在滑冰
分析：题目的已知条件是什么
“中午有44人离去”是什么意思
“又有85人到来”又是什么意思
那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式
让学生分步列式：72－44＝28人
28＋85113人
请大家列出综合算式：72－44＋85＝教学脱式计算师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。2．练习：教科书第5页“做一做”第1题。提问：这一题先求什么r