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高中艺体生数学学习困难的调查与对策初探
作者：邹后林来源：《开心素质教育》2013年第08期
【摘要】高中数学本身就是一门逻辑性较强的学科，艺术生平时由于忙于学习艺术课程往往会造成成绩下降的情况，尤其是数学这门课，艺术生普遍反映数学学习困难的问题。本研究中就高中艺术生数学学习困难的原因进行调查分析，并提出相关教学改进措施，为实际教学提供可参考依据。
【关键词】高中艺术生数学学习困难对策
普通高中艺术生，是目前社会上的艺术类院校、高校艺术专业学生的主要学生来源，这些艺术生学习的方向、学习的重点以及将来的人生发展方向都与普通的高中生之间存在着差异。高中艺术生本身又具有特殊心理，因此对于造成高中艺术生数学学习困难情况的原因也要给予特殊研究，并给予具有针对性的教学改进对策。
一、高中艺术生数学学习困难的原因
造成高中艺术生数学学习困难的影响因素主要可以分为三类，一类是高中艺术生的数学学习能力，有些高中生数学学习态度很端正，但其数学能力发展水平相对较低，这可能是由于其数学表达能力、数学计算能力、推理能力等理性思维能力的水平较低，故在数学的学习上较为吃力；第二类是高中艺术生的学习态度，高中艺术生的文化知识基础较差，性格一般活泼好动，但该类学生的意志力相对较薄弱，因此在数学的平时学习中容易被难题阻挡继续学习的脚步，一步跟不上步步跟不上，故导致他们在数学的学习道路上停滞不前，进而更加不愿学习数学、害怕数学，另外据相关研究表明，艺术生的艺术理论水平会对数学学习态度构成负面的影响；第三类是艺术能力和数学学习习惯的矛盾，高中艺术生普遍想象力很丰富，但逻辑思维能力差，据相关研究表明，艺术生的感性能力与数学学习习惯之间有着较显著的负面关系，艺术生的艺术水平能够对数学学习习惯构成负面影响。
二、高中艺术生数学教学对策
1明确目标，培养兴趣
高中艺术生一般思想观念较前卫，作为他们的数学教师要与其做好沟通交流工作，通过电视、网络等渠道获取时代思想，尽量使自己与时代同步，这样才能了解年轻人的想法，做到与他们平等交谈，拉近师生关系，注意倾听学生心声，做好思想交流，帮助他们找出问题所在并尽量给予解决。另外，教师还要和学生家长做好沟通交流，要提醒家长善于包容学生，正确看待学生的成绩，可以鼓励学生，不要给学生施加过大的压力，要配合学校和教师为学生营造一个较为和谐、轻松的学习环境。
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