中学作文教学的现状与对策
作文教学在语文教学中有重要的地位这在语文教师中已是共识。学生作文的过程是运用语言来表达思想、思维、情感的过程是对客观世界思辨分析、情感体验、审美选择的过程。因此作文教学对学生提高综合素质完善健全人格培养乐观情趣发展思维能力有着不可估量的作用。作文教学较之其它课程的知识传授与技能训练意义更为重大。本文拟结合自己作文教学的实践浅谈体会。一、作文教学现状不容乐观一作文教学重视不足作文教学所受重视的程度与作文教学的重要地位还很不相称作文教学缺少应有的具体计划和明确目标时间得不到应有的保证尤其是高一、二非毕业班大量的时间主要还是用在琐碎的课文分析上作文教学实际上处于学科教学的附属地位。真正的读少扎扎实实的写更少更缺少生动活泼和富有成效的评讲与交流。有些语文教师甚至用印发范文让学生读背来代替作文训练并作为对付考试的手段。二作文教学效益尚低很多学生到高中毕业仍写不出一篇像样的文章更令人棘手的是不少学生视写作为畏途以练笔为苦事。究其原因作文教学效益不高是一个突出的问题。
f三作文教学创新不多当前作文教学突出弊端主要有三首先是目中无人。做人与作文的关系密切作文教学如果不从提高学生的思想认识水平、道德修养和审美情趣入手是很难奏效的。我想一个心地光明的人一个能明辨是非富有爱心的人一个敢于、乐于发表自己独立见解的人何愁不能写好作文呢更何况我们作文教学的目标定位不在培养作家。而我们在作文教学实践中往往见文不见人关注的是作文技能如立意是否正确新颖构思是否精巧语言是否生动等这些诚然必要但如果我们不把更多的精力放在兴趣的培养与激发上放在勇于表达、乐于表达自己见解的氛围营造上放在学生认识水平、思维能力、审美情趣的提高上那么必然是舍本逐末学生写出来的作文也必然是苍白无力缺乏灵性套话、假话连篇。其次是闭门造车。我们的作文教学总体上还处于一个很封闭的怪圈中教师确定题目学生奉命写作然后教师批改组织课堂评讲除此之外很少有鲜活的形式。再次是缺乏情趣。语文教学中肢解式的、贴标签式的课文分析代替了学生自主的能动的阅读没完没了的千篇一律的试题代替了丰富多彩的语文活动。学生怕作文除去学生自身的因素和其他外部因素缺乏生活感悟无话可说和缺乏情趣动力懒得写可能是最主要的原因。
f二、针对作文教学现状的对策一明晰中学作文教学的目标定位新r