印江一中20162017学年第二学期期末考试
高二地理（区域地理世界地理）试卷分析
一、试题知识结构分析根据高二地理备课组会议安排高二年级期末地理考试范围为区域地理世界地理范围内的内容。1考查地理基础知识、基本技能、基本思维。地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于高二学生，强调基本知识的学习，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。如选择题。1、2题考查等高线的基础知识；3、4、5题考查区域认识基础知识；6、7、8题通过对资料的分析考查对日本自然地理基础知识，其中第6题为本学期第三次月考试题，9、10、1题通过对资料的分析考查对俄罗斯地理基础知识；36题通过等高线考查学生对等高线的认知；37题考查埃及的自然地理和人文地理的基础知识；38题通过材料考查对美国区域地理的认知。2考查学生获取地理信息的能力本次试题针对高考能力的要求，提供了比较丰富的信息，强调了信息的获取。如1、2、36题的指向标和海拔高度数值；4、6、9、37题（1小题）、38（1小题）的气候信息等；7、10的水文等信息；综合题中都为回答问题提供了充足的信息，如37题第3小题中的“拉动国家经济复苏”、“创造100万个工作岗位”“等待时间”“通过数量”就蕴含了埃及新建运河工程的经济意义。3考查学生描述和阐释事物的能力此项能力也可以通俗地概括为“看图说话”。如36题就是要求根据图中指向标解决河流流向问题，以及地形类型问题。通过观察等高线的疏密来解决河流流速问题，通过看等高线的分布解决什么地方修建水坝的问题。37题（1小题）通过观察尼罗河经纬度解决尼罗河上、中、下游的气候类型。38题（1小题）通过看图例告知的年降水量先来判断美国中东部本土年降水量分布的特征。二、学生答题状况及存在问题分析（一）总体情况根据各小组阅卷情况反馈、分析研究，学生答题还主要存在以下问题：1基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。2综合分析问题的能力较欠缺。表现在学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识
1
f解决实际问题的能力亟待提高。3语言表达能力有待于进一步提高。4答题条理不清。往往表述时文字很多但真正涉及要点的较少，整个综合题的解答都
存在类似问题；5读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信
息（含显形和隐性），然后运用这些信息，r