《清平乐村居》教学设计
埭头中心小学史敏捷
教学目标：
1正确流利有感情朗读课文，背诵课文。2通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境。3感受农家生活的快乐、惬意、悠闲、和谐，体会诗人对于安居乐业的无限向往。
教学重、难点：
通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，体会诗人对于安居乐业的无限向往。
教学过程：
一．谈话导入，诗词比较。1．同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，谁
来背一首？同学们积累的古诗可真多！背出诗的韵味。老师也带来一首2．出示高鼎《村居》3．齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”（板书）写了一首词。4．请你来比较一下，诗和词在格式上有什么不同之处。5．师结合生的回答讲解：（相机板书）
（1）词牌名（词，原本是配乐歌唱的诗。清平乐是词牌名，表示一种节奏。村居，
才是这首词的题目。）书写题目时中间空格，读时也要停顿，教师示范，学生读。你仿佛看到了什么？村居就是指乡村生活。
（2）词因字数不同，又叫长短句。（3）词分为上下阕，朗读时，上下阕之间要停顿一下。二、初读词1辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？让我们一起走进课文2请同学们大声朗读课文，争取把每个字读正确！3谁想做小词人，展示一下。什么要提醒他？相机正音：wē
ǎowòbāoliá
pé
翁媪卧剥莲蓬相媚好（词语送回词句中）翁是后鼻音，媪是一个生字，看字形我们就知道翁媪指的是老爷爷、老奶奶。指导“剥”的读音。剥bao：去掉瓜果的皮、壳等；还可以剥另一个读音“莲蓬”平时我们可以读成轻声，这里因为诗词押韵的需要读成pé
。通过评价，引导学生读出词的节奏感。（谁来挑战？）A声音响亮，字正腔圆，老师欣赏你。B你真会读书，把上下片之间的停顿都读出来了。
fC真不简单，居然把词的节奏感也读出来了。老师带来一个法宝，读得时候，平的拉长，竖的短促些！D读得真好，播音员也不过如此！4、加上手势，一起读！三、再读课文，初步感知“村居”画面。
1俗话说“读书百遍，其义自现”，读着读着，你眼前仿佛出现了什么画面？预设A：乡村美景图板书用你的朗读带我们一起去看看吧！预设：B：翁媪交谈图板书你读！预设：C：大儿锄豆图板书锄豆是什么意思？带我们去看看！
预设：D：中儿织笼图板书读！（劳作图）
预设：E：小儿剥莲图用你的朗读带我们一起去看看吧！2齐读，让我们把词中的景印在在心里。
四、三r