此时无声胜有声浅谈体态语在小学英语中的作用
内容摘要：体态语是一种无声语言，在小学英语教学中起到了至关重要的辅助作用。在教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。关键词：体态语小学英语教学人类交际是语言交际和非语言交际的结合而体态语是非语言交际中最丰富的一种。所谓体态语是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或非反射性动作包括手势、头部动作、面部表情、眼睛动作和装饰用品。恰当地使用它不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也可使听话人更能心领神会。在小学英语教学中，恰当地使用体态语，能更好地辅助教学，起到事半功倍的效果。那么如何在课堂中恰当地运用体态语呢一、运用“体态语”营造良好的课堂氛围。亲切的态度是教师对学生的一种奖赏和鼓励，老师在课堂上对学生的微笑、赞许，能增强学生的信心，缩短师生之间的心理距离，让学生在获得情感满足的同时激发学习的兴趣，积极主动的学习。而且，学生因为从老师的体态语中读出了亲切、赞许，也会对老师产生信任感和亲近感，就能主动配合老师，与老师之间达成共同的默契。师生之间的和谐互动也就营造出了民主、平等的课堂气氛，有利于师生之间的教学相长。比如当教师笑容满面地走进教师，挥手与同学们打招呼，充满生机地说：“Nowlet’ssi
gaso
gOK”老师边唱歌边和学生拍手，打招呼，那么，学生们必然会对这节课充满兴趣，跃跃欲试，整个课堂充满了生机。如果一个教师无视学生的存在，甚至不敢正面瞧他们，如果他或者仰头望着天花板的某一角落，或着俯首盯着讲稿，语音飘渺，神情漠然，那么即使他的课背得再熟，也只是些空洞的言语，不会有多大的实际效应。因为他与学生缺乏沟通。相反，频繁恰当的目光的接触能让学生灵敏的感觉到，有一股信息从老师的脑海及心中直接传递到自己的脑海及心中。而自己对教学信息的反馈又能从教师的眼光中得到落实。因此，成熟的老师都善于洞悉、审视学生眼睛的奥秘，敏捷地捕捉他们发生在课堂上的一瞬间的变化，从而适时地调整教学语言，恰如其分地撒播智慧的种子。二、运用“体态语”培养学生的语言交际能力。在我国，英语教学缺乏真实的语言环境。因此，课堂上教师与学生之间，学生与学生之间的英语交流显得格外重要。为了培养学生用英语思维的能力，教师要尽量r