3桂花雨一、说教材。
（一）教材分析。《桂花雨》是著名作家琦君的名篇，课文回忆了自己儿时关于桂花的一些事情，抒发了对故乡的思念之情，以及对儿时生活的怀念。课文语言优美，且富有童趣，展现了作者关于桂花的美好回忆，情感真挚。（二）教学目标。
1会认2个生字，会写10个生字，积累5个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握作者借写桂花表达出来的对故乡的思念之情。（三）教学重难点。重点：1掌握本课生字。2能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握作者借写桂花表达出来的对故乡的思念之情。难点：1准确把握课文主旨。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1朗读法本课让学生朗读课文，体会课文所传递出来深刻，真挚的情感。作者描写儿童时代摇花乐时语句是欢快的，描写离开故乡时的语句是充满乡愁的，要让学生着重朗读这些句子，感悟句子所透露出来的真挚的感情。2发现点拔教学法本课在教学过程中侧重引导学生赏析作者描绘“桂花乐”的情景，分析作者所呈现出摇花乐的画面。采用提问的形式，让学生通过回答问题，加深对课文内容的理解。3多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。三、说学法。学习本课，要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。课前预习是自主学习
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f本课生字，标出课文中不认识的字，结合课文注音和查字典识记生字。预习课文内容，查找作者资料，初步了解课文内容。四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习1利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2朗读课文，结合课后习题了解课文内容。3阅读课后链接，思考课文借写桂花表达了怎样的思想感情。
（二）本课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题板书：桂花雨二、学习生字词1课件出示生字和词语。2让学生朗读课文，标出自然段，在课文中标出生字和词语。3教师范读生字和词语，学生跟读，注意引导学生读准字音。4教师范写生字，学生临写。教师进行指导，强调笔顺和书写规范。三、朗读课文，整体感知1让学生自由朗读课文，尝试给课文划分层次。提示：第一部分：第12自然段第二部分：第37自r