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初中英语课堂教学中小组合作学习的实践分析
作者：张文娟来源：《新教育时代教师版》2016年第18期
摘要：随着新课程标准改革的不断深化与推广，目前的初中英语课堂教学模式已经不能够满足学生们的学习需求了，在这种情况之下，将小组合作学习的教学模式应用于初中英语课堂教学之中，不仅仅会提升学生们的参与热情，同时也能帮助初中生进行学习能力的培养。本文将针对初中英语课堂教学中小组合作学习这一教学模式进行分析，明确其小组合作学习的重要内涵，以发展现状为着手点，具体阐述教育工作者如何加强初中英语课堂教学中的小组合作学习实践，从而提出可行的建议。关键词：自主学习能力小组合作学习初中英语目前在初中英语课堂教学进行过程之中，仍然存在着很多的不足，针对这些不足，我们必须要改变教学方法，优化教学手段。而小组合作学习教学模式的出现，在一定程度上弥补了这一不足，并且更加注重了学生个人能力及自主学习能力的培养，有一定的促进意义。本文将对小组合作学习的相关实践进行论述，希望可以促进初中英语课堂教学的发展。一、小组合作学习教学模式在初中英语课堂教学的发展现状小组合作学习这一教学模式的应用为我们开启了新的教学之门，但是目前的初中英语课堂教学过程之中，这种教学模式很难达到预期的教学效果。最大的问题就是在学生进行小组合作学习的过程之中，纪律组织出现了问题，很多学生不能够按照预期要求的教学任务进行学习，反而与同学之间小声交流等。所以在基于这种情况之下，很多的初中英语课堂都放弃了小组合作学习这一模式，使得这种较好的教学方式不能够发挥其真正的作用。除此之外，过度注重学习结果也是目前初中英语课堂教学的通病，在应试教育的框架之下，英语教育往往很难做到注重学生的英语学习能力及学习综合素质的培养1，往往纠结于合作学习结果与卷面成绩，所以这种想法和意识很难达到小组合作学习这一模式进行的标准。以致于小组合作学习教学效果不是十分理想。综上所述，小组合作学习教学模式在发展的过程之中，理论层面发展较快，但是实际应用于课堂教学实践之中仍然存在着很多问题。二、如何加强初中英语课堂教学中小组合作学习的实践应用1明确小组合作学习的组织形式及参与规则
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明确小组合作学习的组织形式及参与规则是十分重要的，这就在一定程度上对学生整体上的管理给予了一种引导性的规范。只有明确了组织形r