细节意识，规范学生的行为习惯，比如：学习习惯、作息习惯、讲文明、懂礼貌、服饰符合要求；装饰得体，宿舍整洁、班级整洁等方方面面。高中阶段的学生有自律意识，但是自律意识还有欠缺，他们知道什么是应该做的的，什么是不应该做的，但有时候
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f由于自律意志不足，往往会控制不住自己。这就要求班主任做到“五勤”：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。引导学生养成良好的自律意识，从而形成规范的行为。二、注重养成良好的班风、学风
班风、学风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。所以，在增强班级凝聚力的同时，要加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。优良的班风可以对学生个体产生“近朱者赤”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要花费很长的时间，做大量的艰苦细致的工作。我班的班风、学风建设是从以下几个方面着手的：（1）班级文化建设；学习环境对学生人格的形成有着潜移默化的影响，是一种润物细无声的教育。班级文化建设要体现班级的管理思想和奋斗目标。让学生无时无刻不感知“集体荣誉感”的存在。（2）树立榜样：榜样的力量不可忽视，榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生。也可以在学生之中选取榜样，这样只要学生有闪光点就都可以成为榜样，会在一定程度上增强学生的荣誉感的。（3）奖励和惩罚要恰当且要分明：奖励和惩罚是对学生行为评价的行之有效的教育手段，恰当的奖励和惩罚，对激励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。（4）严格管理。严格管理是形成良好班风、学风的基础性工作。在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风、学风而奠定基础。三、以人为本、因材施教、尊重学生的个体差异性
每个学生都有他的闪光点，作为班主任要用全面的、发展的眼光看待学生，在严格要求学生的基础之上还要尊重学生。尊重学生个体差异性，贯彻因材施教的原则，班主任必须做好各个层面学生的课外辅导工作。特别是个别辅导，是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更关心爱护他们，和他们谈心，针对他们的个性特点，把思想工作做到他们的心坎上；后进生往往自尊心强，好胜，有上进心，但意志力薄弱。在转r