学习必备
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高中语文教学设计模板
学语文
科
教材名称
教材高中语文选修文章写作
出版人民教育出版社与修改
社
课捕捉“动情点”
题
年级
高二学期
第三学期
教1从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，引导学生进入自然的思考状态。
学2了解“动情点”的特点和表现形式，学会适时地抓住“动情点”。
目3培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。
标
教1、怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点”
学2、理解“动情点”与文章结构的关系。
重3、通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。
点
1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结教的任务。学
2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的思目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。路
3最后老师谈自己的感受和建议。
主要
教以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会捕捉自己的“动情点”，
学方
法
教教材“讨论”专题短文。
学剪辑公益广告《给妈妈洗脚》录像片。
资有关“汶川地震”的图片，以及其他一些生活中有关“感动”的图片。
源
教学过程预设（分课时写）
课环节
时
教师活动（教学内容的呈现）
学生活动（学习活动的设计）
设计意图
1．以名家语录导入课题：白居易说过一句
【活动一】
1、引发对课题
至理名言：“感人心者，莫先乎情。”英国诗人塞柯
1。从自身阅读感的兴趣。
第
尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品受出发，学生畅所欲
一
才能动人以情。”同样的话在狄德罗那里也可以见言，让学生自己想想、
2、引出作文写
课导入新课到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动说说在生活中曾经出作的关键点之一：在
时
人心。”罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于现过的动情点。
于对“动情点”的敏锐
我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”可见，
2、学生齐读名家感知。
作者的“动情点”恰恰就是阅读者的共鸣点。
语录：
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文学家乔治桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我
们伸出手，就可以捉住它的地方。”
1、播放视频，触动心弦
【活动二】
1．从学生最柔
2、组织讨论，《噪音的世界》这篇文章，
1、观看视频，叙软的内心出发获得
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