停留在比赛层面，具体实施的可操作性不强，学校方面也缺乏必要的配套政策保障。
2高职院校创新创业教育的实践思考
近年来我校在创新创业教育方面开展了一些有益的尝试，构建了与之相配套的理论课程体系，对所有专业学生进行创业知识、创业意识，尤其是创业精神的培养；开设各专业、行业、领域的技能运动会项目，开展企划书制作和创业方案设计，开设创业论坛，实现学生创业构想，激发大学生创新创业热情；开设校园创业街、创新创业园区、创新创业俱乐部等多种孵化形式，实施大学生创新创业训练，形成三年不断线的系统的高职院校学生创新创业教育体系。
21建立创新创业基础理论教育课程体系，强化创新、创业理念
在新生入学的第一个学期，借助此时学生对大学生活美好向往与憧憬的这一天然动力，以及想在大学阶段创业的热情，专门在全校范围内开设专业关联度低、创业普适性强的政府相关部门职能的选修课程，供学生在晚自修时间学习。这类课程涉及政府的工商、税务、银行、环保、运输、旅游、海关、网络安全等职能部门业务范围和办理流程。通过与政府相关职能部门的联系和沟通，邀请政府相关职能部门的人员来校，结合大量业务和流程实例，以开放、交互的方式进行讲授，学生学习后，必须在规定的时间内取得相应学分。
22创设专业创业方案竞赛与创新论坛，实施并修正大学生创新创业构思，激发大学生创新创业热情
依托学生技能运动会、社团与学生组织活动、社会实践、文艺体育活动等平台，在各专业中实施创新创业计划，如“机械创新设计计划”、“动漫梦工场创业训练计划”、“节能建筑设计训练计划”、“汽车营销方案策划”、“黄酒品鉴吧创业设计”、“工艺品加工工艺设计方案”等，在每学年的第二个学期供全校学生自主选择。项目确定后，学生形成创业小组，开展企划书制作和创业方案设计。在项目实施过程中，学校将创设创业论坛，邀请典型的创业型企业领导和行业龙头企业领导来校交流创业心得，以此修正学生在创业构想计划中的一些不足，以此帮助学生完善创业计划，激发大学生创新创业热情。
23搭建创业项目孵化平台，引入市场机制，实践创业过程
根据我省当前实际，一部分家长供孩子读书已属不易，再要家庭出资供学生在校期间进行创业投资无疑更难承受。为了提高创业计划的学生参与度，探索在学校后勤区设立校园创业街、创业园区、创业俱乐部等形式的免费经营场所，孵化学生创业构思。借鉴完全市场化运作的创业教育模式，使学生完全在市场经r