1商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，能文能武，生话无忧，春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或变为主持仪式的赞礼人，或发展为新兴地主。士阶层的分化A成为百家争鸣的根源C有利于推动社会变革【答案】C【解析】从材料“春秋战国之际”并结合所学知识可知，春秋战国时期，士阶层的分化推动了社会变革，故C项正确；生产力的发展是百家争鸣的根源，故A项错误；铁制农具的使用导致土地私有的出现，故B项错误；士阶层是分封制的产物，故D项错误。点睛：解题的时间点“春秋战国之际”。2据《汉书》载，海昏侯刘贺不学无术、不尊礼仪、掠取女子，终被霍光所废；近年对刘贺墓考古出土了《论语》《礼记》等儒家简书，及给有孔子图像、载其传记的矩形铜镜。有人据此判断，刘贺是一个有着深厚文化素养的宗室贵胄，《汉书》中对刘贺的记载不足为信。据此可知A出土文物最接近于真实的历史C史料实证需要科学严谨的态度【答案】CB文献记载具有主观性不足为信D历史叙述相互印证可还原真相B导致土地私有的出现D是宗法制瓦解的产物
3律学是中国古代对法律注释讲解的学间。唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典，宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术。这表明唐宋律学A体现了三教合流的特点C凸显属学哲理化的趋势【答案】BB延续了以礼入法的传统D适应了中央集权的需要
f【解析】从材料“唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典，宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术”中可以分析出，唐宋时期律学融合了儒家思想思想，体现出律学以礼入法的传统，故B项正确；材料强调的是儒法的结合，没有体现出三教合一，故A项排除；材料中没有体现出律学哲理化的特点，故C项排除；材料没有体现出律学的特点，故D项排除。点睛：解题的关键信息材料“唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典，宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术”。4据测算，清顺治十八年，全国耕地总面积为733万顷，乾隆十八年已增至993万顷，嘉庆十六年又增至1051万项；从乾隆至道光年间，种植玉米的地区已扩展至20省354府州县。这些现象反映了A清朝政府大力扶持垦荒B中西经济交流日趋领频繁C传统农业转型动力不足D种植结构发生根本变化【答案】C【解析】从材料中可以看出，清朝的耕地面积和玉米种植面积扩大，表明传统农耕经济不断发展，但没有出现传统农业向近代农业的转r