mobilepho
e和earpho
e的对比来学习这几个单词，让学生区别记忆，又有相似联想。最后还有glassglassesapairofglasses逐步加深，便于学生记忆。教师还设置了游戏Liste
a
ddo和Looka
dguess，通过游戏发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。另一方面，人无完人，课无完课，我觉得薛老师的这节课的板书上，课题、以及重点句型未出现。时间把握不太到位，细节可以简洁些。瑕不掩瑜，薛老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。
f牛津小学英语6AU5O
thefarmPartA评课稿
《6AU5O
thefarmPartA》是高年级的一篇阅读教学，主要通过Na
cy和Hele
谈论国庆期间所做的事情，描述农场生活，全文共有150个单词，19个生词，7个新短语，一个新的语法点：行为动词的一般过去时。
这是一节有理念、有创意、操作性强、务实的高年级语篇阅读教学课。整个教学过程充分地体现了小学高年级整体阅读的思想，注重从学生的兴趣、经验、认读能力出发，整合多种媒体，实现较好的语境设计。充分发挥学生的主体作用，关注所有学习者的情感，激励学生积极动手、动耳、动口、动脑。pickora
gesmilkcowscollecteggspullupcarrots等活动离孩子们的实际生活都非常遥远，学生不具备足够的背景知识。尤老师在教学词句时创设情景，使得课堂活泼有趣。老师一上课就和学生一起做TPR的游戏Followme，操练的短语有playthepia
oclea
thewi
dowwashclothessurftheI
ter
etliste
sitdow
该游戏拉近了教师和学生之间的距离，让学生的思维进入英语状态，紧接着将本课新的教学内容嵌于其中，借助图片和动词，短语pickora
gesmilkcowscollecteggspullupcarrots在游戏的氛围中不知不觉的学完了，还将其编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的Rhyme。通过身体语言、图片展现饶有趣味地操练着新短语，学生对其音、形、义掌握得轻松自如。
教材内容是介绍农场生活，这样的生活离孩子们比较远。笔者借助图片创设在农场的情景，利用本册教材第三单元学生已经学过的表
f示过去的时间短语just
ow和amome
tago，引出新授句型和动词短语的过去式，然后借助看指令做动作的游戏操练句型Whatelsedidyoudojust
owamome
tago的问答，并通过第四个学生的动作Iliste
edtoNa
cya
dHele
引出课文，过渡自然，水到渠成。
在课文的教学过程中，以读r