生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培养学生的思想意识和创造性。我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。
今天的展示活动王老师又带给我们一节牛津小学英语5AU
it3《AtaMusiclesso
》。
f1王老师做到了“适时迁移”。她先让学生根据书本上的课文回答“Whataretheydoi
g”（Theyarehavi
gamusiclesso
）后立即迁移，让学生回答“Whatarewedoi
g”，学生能灵活变通回答出：“Wearehavi
ga
E
glishlesso
。”这样的迁移能帮助学生真正掌握所学句型。
2王老师的这堂课师生互动多，课堂气氛活跃。这堂课上我看到了王老师的课件上有不少要学生到文中找答案回答的问句；课堂上我看到了四人小组的合作练习；课堂上我看到了小组起立分角色朗读；课堂上我看到了全班分成四大组的分角色朗读。
3课堂结构完整，环环相扣，重难点突出。整堂课给人的感觉是流畅的，从检查预习，到新授，到分组朗读，再到动笔练习，是清晰自然、一环扣一环的。
王文文老师利用课文图片，以及围绕每个段落的几个主要的问题来组织课文教学，教学层次非常清晰，对学生整体的理解课文有较大的帮助。由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以A部分课文对学生来讲是比较简单的。课上得很成功！
听完课后，给我最大的感触是A部分课文的教学上。首先我们应明确教材各版块的要求。A部分课文教学目的是要学生学会r