然，孩子到幼儿园没几天，就接到老师通告：小家伙几次和孩子们冲突，看见喜欢的东西就是自己的，就要抢走，抢不过
就大哭。朋友听了很惭愧，一直跟老师道歉，也问老师该怎样教育孩子让他理解分享的含义。
令我那位朋友很意外的是，老师并没有责备她没有教育好孩子，而是首先恭喜她：她的孩子长大了，知道了区别自我与非我这说明你的孩子发育正常啊，不是好事？和中
国人“人之初，性本善”的思想相反，在西方老师的眼里，人生来就是自私的，小宝宝不会跟别人分享“我的”妈妈和“我的”依恋物的，如果在这个阶段强迫孩子分享会让孩子失
去安全感。分享需要后天培养的，孩子们一般要到6岁以后才会明白分享的意义。对于2岁的孩子来说，和父母越亲密，自身的安全感越强，越容易接受分享的概念。不过虽
然做父母虽不能强迫孩子分享，但可以带着孩子一起做分享的游戏：比如让女儿跟妈妈分享苹果，饼干等等，让自家宝贝逐渐把分享当成是理所应当的事。
后来，朋友告诉我，老师没有批评她的女儿，只是在Daycare带着孩子们做游戏，跟他女儿说好了，她最爱的玩具也是别的孩子喜欢的，她可以先玩，但两分钟以后要跟别
的孩子换，再过2分钟，他们还可以再交换回来，就这样，她女儿很快就投入这个新游戏中而忘了这个是“她的”玩具，于是，一点一点的，她女儿逐渐习惯了分享的观念，
朋友对此非常感激。
爱哭的孩子怎么安慰？
我家贝贝刚到Daycare的时候，紧张，害怕，外加分离焦虑，据老师说经常一个人躲在角落里呆呆的不让人碰，一碰就哭，别人越是安慰她，贝贝哭得越厉害，这大概是每
个新入园的孩子的通病吧。那么这些老师是怎么对待这些“好哭鬼”呢？
f美国老师的处理方法比较怪异，除了每天入学时如果孩子哭得厉害老师会抱过去安慰一下，当老师发现越哄孩子哭得越厉害时，干脆就把贝贝视为空气，让她一个人呆着，不
再刺激她。大家一起上课做游戏时，会叫她，她不来，就不管她。渐渐的，贝贝不哭了，看着孩子们做游戏，不知不觉的转移了注意力，当她露出想加入的神情时，老师也不
表示惊喜，只是拉她进来，就这样，Rave
虽觉得有点儿残忍，可是却让贝贝知道了，第一她没有被特殊待遇，所以凡事哭没有用，第二要想合群，就需要自己走出来，主
动参与集体活动。就这样，贝贝一个月后，成了他们班上最活跃的孩子，Rave
蛮感激老师，激发了贝贝的潜力和不服输的个性，不过，这种方法是否适用于所有的孩子？
特别是那种内向，敏感的孩子会不会适得其r