《儿童文学》教学大纲
课程名称：儿童文学（Childre
’sliterature）课程编号：24课程类别：专业基础课必修课总学时数：36学分：开课单位：教育科学学院教育学教研室适用专业：学前教育专业适用对象：四年制本科
一、课程的性质、类型、目的和任务
儿童文学课程是高等学校学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生人文素养的重要组成部分，是幼儿教育工作者所必备的基本素养。
儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅读的各类文学作品，作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。其美好的情感、丰富想象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发等方面都有着十分重要的意义。从儿童文学的自身特点出发，以培养未来合格的幼儿教师为培养目标的学前教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事幼儿教育工作奠定良好的基础。
以儿童文学对于儿童整体成长的重要意义为出发点，儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从二年级第二学期开始，在学习了文学理论、大学语文等基础学科的基础上，更易于学生对儿童文学的理解。
三、教学内容及教学基本要求
第一章基本原理第一节概念和范围历史上关于儿童文学概念的说法2；“儿童文学”概念的基本含义3；儿童文学的范围2；重点：儿童文学的概念难点：“儿童文学”范围教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：儿童文学的概念思考题：儿童文学的范围第二节儿童文学的美学特质概述1；儿童文学的主要美学特质3；儿童文学与儿童教育△重点：儿童文学的主要美学特质
f难点：举例说明儿童文学的主要美学特质教学手段：传统教学教学方法：讲授法、讨论教学法作业：举例谈谈儿童文学的主要美学特质第三节创作主体与接受对象儿童文学作家的特殊性2；小学教师与儿童文学创作△；儿童与儿童文学创作△；儿童读者与成人读者△；儿童读者文学接受能力的特殊性1；儿童读者的多样性1；儿童读者的年龄特征与儿童文学3重点：儿童读者的年龄特征与儿童文学难点：理解儿童文学作家r