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新课标下如何进行高中英语语法教学
作者：蒋雪萍来源：《散文百家下旬刊》2018年第03期
摘要：我们应该在深化新课改的理念下，认识到高中语法学习的重要性，提高语法意识，运用恰当的科学的教学方法，因材施教，最终帮助学生达到真正的语言运用能力的提升。
关键词：中英语语法教学；合作学习
高中英语教学中，语法教学能培养学生正确理解和综合运用英语能力，帮助学生快速地掌握语言形式，从而实现英语语法教学目标。新课程理念下，提高英语语法教学效率，充分发挥语法教学的实际作用，对于优化高中英语教学，提高英语学习效果，具有巨大的推动作用。针对当前高中英语语法教学现状，提出有效的英语语法教学策略，是提高学生英语运用能力的重要举措。
一、高中英语语法教学的必要性
语法教学是提高学生实际运用能力的重要手段。当前，在高中英语教学中开展语法教学是培养学生快速地掌握语言形式，获取各种语言信息的有效途径。
1培养学生综合语言运用能力的基础。语法知识是学生准确运用英语的基础。语法是语言形式存在与发展的重要载体，是掌握语言的必备工具。高中英语语法教学就是要培养学生正确掌握语言形式的能力，旨在让学生获得学习语言的工具，从而提高学生正确理解语篇的阅读能力、英语书面表达能力以及学生听说读写综合语言运用能力。
2符合新课程标准理念的要求。英语课程标准提出要改变过分关注语法的教学，重视培养学生实际运用能力。但语法教学仍是高中英语教学的重点，话题与语法功能有机结合起来，贯穿于英语教学过程中。不再采用传统的用母语解释语法规则的方式，而是通过模仿操练总结的方式，让学生体验与归纳出语法规则。
3适应了英语高考试题改革的发展。英语高考试题改革体现了语言的交际性。语法是学生语言交际的基础，从英语高考题型以及学生答题情况可以看出，学生失分的主要原因就是语法问题。语法教学顺应了英语高考题改革的发展需要，帮助学生在书面表达中少犯语法错误，也能帮助学生正确理解语篇内容。
二、基于新课改下的语法教学的策略分析
1在情景中教语法。学生是教学的主体，对于语法教学亦不能除外，为此语法教学首先必须给学生创设一个有意义的、可操练的情景，在情景中进行语法结构的应用可以有效避免语法教学的枯燥感和机械性。在具体的教学实践中，笔者常常借助实物、图表、图片、简笔画以及
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