剪的时候要注意安全。你们来猜猜看这样剪下来会有什么结果。生：会变成两个。师：剪好了，我们来看一看。咦，怎么站不起来呢？我错在那里了？生：上面没有连起来。师：噢，我刚才画的时候上面没有把他连上，所以就剪断成两个了。做完最后要干什么呢？光秃秃的好看吧？生：要装饰一些漂亮的花纹。
【设计意图美术课是用视觉形象来进行创造的向学生提供大量丰富生动的资料让学生尝试多种表现手法，有利于培养学生的创新精神。帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础上进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验、表现。】
师：非常正确。这种通过不同的折法让画在纸上的小动物站起来的方法就是今天我们要学的第15课《能站立的折纸动物》将课题贴在黑板上我们一起来回忆一下刚才的制作方法：我先将纸对折，除了对折还有很多其它的折法，就像刚才小朋友们折的那样；然后我就把我想要小动物画下来，注意上面断开不要画；接下来就剪；最后要装饰美化一下。
f边讲边贴步骤：折画剪美化师：老师这里还有几个做得很特别的小动物，我们分小组来讨论一下，它与小猪有什么不同的地方。事先分好四组，每组发一个学生边看边讨论师：看好了每组派一个代表来说。1．我们拿到的是一只小乌龟，它身上的花纹是用彩纸贴和用水彩笔画的方法来美化的；（美化方法不同）2．这只老虎的头是贴上去的，小猪的头是和身体连在一起的；（整体做和分局部做）3．小猪是横着站的，这只可爱的企鹅是竖着站的；（站立的方向不同）4．漂亮的孔雀上面没有全部连起来，有一些镂空的地方。小猪的背全部都连在一起。（连多连少没关系，只要有就可以）师：你觉得刚才这几个小朋友的折法适合做什么小动物呢？生：三折的适合做大象；折扇折的可以做小刺猬．．．．．．
f【设计意图引导学生积极讨论大胆探索。启发学生了解制作方法，选用多种表现手法。并能体验合作的优越性。重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价。通过师生、学生之间的多向评价，最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。】
三、作业：师：森林里的小动物都r