国破尚如此，（）。吉鸿昌16．祖国如有难，（）。陈毅17．锦绣河山收拾好，（）。朱德18．热爱自己的祖国是（）。海涅19．我有我的人格、良心，不是（）能买的。我的（），要献给（），献给（）人民大众，为挽救（）
危机服务。冼星海20．为（）而读书。周恩来（获取答案的方法：1、先复制一份；2、在复件中按ctrlA全部选中；3、将字体颜色全部改为黑色。4、谢谢，我全看到了。）
附送：2019年六年级语文下册教学工作计划
一、指导思想以“三个代表”重要思想、科学发展观和新课标精神为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以提高课堂效率、
提高自身素质为核心，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、教材分析（一）教材内容教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，
还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语
交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安
排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故
事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的
词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读
课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
f（二）教学目标1、识字与写字
①有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
②硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。2、阅读
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从r