题理论理解难度不大，教师可以借助图表，设计问题，通过直观的
数据比较帮助学生获得认识。
教师利用多媒体展示：宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。
〈设置问题〉
1宪法的制定、修改与普通法律相比在程序上有什么特别规定？
2宪法的这些特别严格的制定、修改程序说明了什么？
投影材料：
宪法与普通法律制定与修改程序的不同
程序法律名称
制定
修改
宪法
由国家成立专门委员会由全国人大常委会或五分一以上的全国人大代表提起草，提交全国人民代议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多
第5页共10页
f表大会通过。
数通过。
普通法律
由全国人大或其常委会由全国人大以全体代表的过半数通过
制定
学生结合教材第79页内容，参照投影材料，进行思考，解决问题。
教师对该板块内容进行阶段性小结，帮助学生明确宪法的确是治国安邦的
总章程。进一步提示学生从宪法的作用来看，依宪治国是依法治国的核心，在国家治理方面起着举足轻重的作用，从而进入领悟宪法板块的学习。
（二）依宪治国是依法治国的核心（板书）1宪法是法治的标志（板书）学生理解该问题有一定难度，教师可以借助材料，再结合教材第79页案例，在充分认识宪法地位的基础上，以设置问题为教学线索，由浅入深讲解为主，激发学生对该问题的理性思考，从而理解宪法在依法治国中的核心作用。〈设置问题〉
1你知道国家的治理方式有哪两种？2人治与法治有何不同？3为什么说宪法是依法治国的核心？4教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律？为什么说该税务局也违反了宪法？请学生阅读材料并回顾初中所学知识，了解我国古代人治与法治的不同之
处，由此引申至我国治国方略的重大转变。材料8法治与人治的区别
治国方略区别
法治
人治
治国基础建立在民主的基础之上
建立在个人专断与独裁基础上
第6页共10页
f具有统一性、稳定性、权威性呈现出随意性、多变性的弊端，
治国特点
的特点，以国家强制力为后盾，会造成社会的不稳定能有效地制裁违法行为，保证
社会的稳定和有序发展。
治国原则
体现平等原则
体现不平等原则
材料9我国宪法的发展：建国以来，我国先后颁布过四部《宪法》：1954
年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。我国现行
《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通过。它的根本特
点是，规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基本原则和改革开放的基
本方针。它规定，全国r