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一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法（一）青岛版（2014秋）
教学目标：1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2、经历探索两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识，在学习的过程中，养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重难点：1、掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。2、建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。教学过程：【导入】一、复习1、口算。
206
2060
603
6030
304
3040
师：口算，读算式说得数。
师：你是怎么算出30434的，谁来说一说你的想法？
生：3个十加4个一是34。
师：304070是怎么想的？
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生：３个十加４个十是７个十，7个十是70。
2、照样子填一填，
3630
57（）（
82
65（
师：第二题，第一道谁来说？
师：仔细观察，我们发现一个两位数可以分成什么数？
生：一个两位数可以分成一个整十数和一个一位数。
师：非常好，大家不仅口算能力强，还非常善于发现知识。
师：今天我们继续学习一节新课，两位数加一位数、加整十数。（板书课题）二、创设情景，自主探究（一）情境导入，提出问题
（幻灯片出示情境图）
师：请看，春天来了，到处鲜花盛开，小树绽绿。同学们举行了“爱绿护绿”行动。哪些数学信息？（指名答）师：仔细观察这幅图，你得到了
师：非常好，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？同学们可真聪明，提出了这么好的数学问题。现在我们选择解决这两个问题。
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师：齐读第一个问题。
谁会列算式？（生回答，师板书列式）
263
（二）解决问题，动手操作，讨论算法
（1）布置活动任务：
师：263究竟等于多少呢？我们该怎样计算263？263计算过程是怎样的呢？
师：下面请同学们选择你所喜欢的方式算一算，可以利用小棒摆一摆，也可以利用计数器拨一拨，算完之后请举手。
（2）感悟解决问题方法的多样性：
师：谁能把你口算的好方法说出来与大家一起分享呢？（学
生说师演示）
①摆小棒，理解口算的方法。
生先摆26根小棒，再摆3根一共有29根小棒。
②拨计算器，理解口算的方法。
生：先拨出26，再在个位上拨3个珠子，表示9个一，结果是29。（学生说师演示）
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师：为什么把这3个珠子拨在个位上，把这3个r