内在要求3市场经济和谐社会和现代化的内在要求
f四有新人精神素质培养的几个方面：
完整版《思想政治教育学原理》考试重点
崇高的理想，积极健康的精神状态，良好的道德品质，法制纪律观念重视教育和提高文化知识
素养
思政教育环境：定义：对思政教育活动及思政教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一
切外部因素的总和。
思政教育环境特点：广泛性，动态性，特定性，可创性
微观环境对思想政治教育的影响
一、家庭环境的影响
特点普遍性和长久性渗透性，针对性血缘伦理的亲和性和权威性
二、学校环境的影响
特点：全面性阶级性，渗透性，导向性
三、社会组织（工作）环境的影响
四、社区环境的影响
五、同辈群体的影响
特点：自由性，渗透性，独特性
思想品德的含义
思想品德是人们在一的思想体系指导下按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定
的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和
思想品德结构含义
指人的思想品德各构成要素及其相互联系相互作用的方式
思政教育过程含义
教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律，对受教育者施加有目
的有计划，有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动以形成一定社会所期
望的思想品德的过程。
f完整版《思想政治教育学原理》考试重点
思想教育形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一的过程人的思想品德形成与发展的规律人的思想品德是在社会实践的基础上在客观外界条件的影响与主观内部因素相互作用、相互协调和主体内在思想矛盾运动转化中产生发展和变化的。思政教育过程的特征：1明确的计划性和鲜明的正面性2。突出的复杂性和广泛的社会性3积极的引导性和明显的长期性思想政治教育过程的基本要素教育主体教育客体教育介体教育环体思政教育的基本矛盾：一定社会思想品德要求与受教育者思想品德水准之间的矛盾。表现：1。教育者与思政教育的客观要求之间的矛盾2。教育者与受教育者之间的矛盾3。思政教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾4。思政教育客观要求与社会环境之间的矛盾5。受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式之间的矛盾思政教育过程三个阶段：制定方案；实施；评估思政教育过程的规律1。教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律2教育与自我教育相统一的规律3协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律教育者的特征：阶级性主导性客体性职能教育职能：1开展教r